《短文两篇》.doc

短文两篇知识讲解编 稿：王胜华 审 稿：徐冬杰 责 编：陈为华生活中有很多微小的事物。它们的存在，有时候是显得那么微不足道。在我们不注意它们时，它们可以说是可有可无。但是世界的精彩，是离不开它们的。当我们注意它们时，也许能够从它们身上看到很多有启发的东西。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命的意义的追问和思索。本文包括两篇短文，它们选择都取自微小的事物，篇幅短小，但是其中却蕴含着深刻的哲理。让我们仔细品味它们吧。学习目标1、积累重点词语，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。2、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。3、领悟生命的意义，树立积极生活、认真对待生命的人生态度。4、联系生活，深人感受生命的美好。知识汇总1、作者简介（1）小思，1939年生，本名卢玮銮，另有明川等笔名。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。（2）席慕蓉，1943年生于重庆。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗。随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集七里香由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。2、掌握下列加红字的读音。收敛lin 聒聒gu 宽恕sh 短暂zn 一丝不苟gu3、为下列多音字注音组词。 lu零落 k 贝壳落 壳l丢三落四 qio 地壳4、区分形似字。聒gu（聒噪） 淘to（淘洗）括ku（包括） 陶to（陶瓷）适sh（舒适） 啕to（嚎啕）5、理解下列词语在文中的含义。【零落】（花叶）脱落【收敛】收拢，合拢【聒聒】持续嘈杂，使人厌烦【宽恕】宽容饶恕【精致】精巧细致【短暂】（时间）短【卑微】卑贱微小，地位低下【脆弱】禁不起挫折，不坚强【一丝不苟】形容办事认真，连最细微的地方也不马虎【把玩】拿着赏玩内容分析关于蝉1、文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。课文里有一句话，是全文的文眼，请找出来，并说说对它的理解。本文的文眼是：“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”这一句是本文内容由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。2、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。3、作者运用什么方法来写蝉的，分析它的作用。作者在课文中运用先抑后扬的手法。首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。4、蝉这篇文章揭示了怎样的人生意义？这是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。何必这样受苦而又执着？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都不过要好好地活而已。关于贝壳1、贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹。2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”这句话体现了作者怎样的思想情感？此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执着、努力而感动。3、贝壳中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执着的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执着和单纯的意思。4、这篇文章揭示了怎样的人生意义？贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。作者感叹“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊”。在描述了贝壳的精美之后，作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美。在作者的心中和笔下，这生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。问题探究1、贝壳的写作手法与蝉的相同吗？试分析贝壳一课的手法。和蝉的写法不同，本文用了直入主题的方法，一上来就赞美贝壳的美：贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。她感叹“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊”。 在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？ 因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美。在作者的心中和笔下，这生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。 和蝉一样，贝壳也是由具体细微的物引发了对生命的感悟，它们对物的观察、描摹都很细致入微。但本文柔美、细腻的特点更突出。2、请同学们比较两篇散文有何相同与不同之处。 相同之处：（1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。（2）对于生命的理解，都比较积极、认真。（3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处：（1）蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。（2）蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。（3）蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。成果检测基础知识1、为下列加红词语注音。聒噪_ 收敛_ 颤动_ 宽恕_2、解释下列词语在文中的意思。聒聒：_宽恕：_卑微：_一丝不苟：_3、选词填空。上苍给它制作出来的居所却有多_（A、精致B、精细）、多仔细、多么地一丝不苟啊！在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复_（A、赏玩B、把玩），并且会忍不住轻轻叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”4、对两篇短文理解有误的一项是（）A、蝉中写到蝉的叫声“聒聒”，使人“很烦”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的。B、蝉这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。C、贝壳通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点。D、贝壳一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。5、仿句练习贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。仿句：_阅读理解阅读下文，完成后面小题。今年，蝉鸣得很早，杜鹃花还没有_，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天？曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了。朋友说：知道吗？它等了十七年，才等到一个夏天，就只有这个夏天。它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。十七年埋在土中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天？都不过要好好地活过。哦！那是蝉的生命意义？斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了烦人的聒聒。1、第一段划细处应该填入的词语是（ ）A、凋落B、零落C、飘落D、散落2、文章第一段用_和_这两个词语表明作者对蝉的讨厌态度。文章开头这样写的目的是_。3、概括文章中有关蝉的知识较准确的一项是（ ）A、蝉的生命短暂，只能活一个夏天。B、蝉的躯体小，但发声器很发达，它的叫声使人心烦。C、蝉从幼虫成长到在秋天鸣叫之前，在泥土中孕育了十七年。D、蝉鸣得早，杜鹃花还没零落时就开始了。4、“那是蝉的生命意义？”这一句子中的“那”指代什么？答：_5、文章的结尾处说“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕蝉烦人的鸣叫”。为什么提到“斜阳”和“秋风”？正确的解释是（ ）A、天色将晚，气温变凉，蝉会停止鸣叫。B、秋天一到，蝉的生命，如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。C、夕阳西下，秋风瑟瑟，给人以凄凉哀伤之感，对原来“烦人的聒聒”也懒得计较了。D、天色将晚，天气变凉，蝉的生命行将结束，引起了作者的同情。6、这篇散文蕴含着怎样的人生哲理？答：_课外拓展阅读杏林子的生命生命，回答后面小题。我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸禄一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 1、解释下列文中的词语。肃然：_应许：_2、从全文看，段画线句子的作用是：_3、用简洁的语言概括前两段所写的事例。答：_4、“我必须对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命，其深刻的含义可用下文中的一句话来概括，这句话是：_5、根据上述语段说说作者从几个事例中引发了哪些思考？答：_写作训练对于生命，不同的人会有不同的定义。苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。”请同学们结合自己的人生理想谈谈自己在今后人生的征途上应当如何奋斗，并写成500字的小短文。参考答案基础知识1、gu lin chn sh2、持续嘈杂，使人厌烦宽容饶恕 卑贱微小，地位低下形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。3、AB4、A（不矛盾，这是先抑后扬的手法）5、略阅读理解1、B2、知知不休、烦；为后文继续写蝉的生命历程作铺垫，同时与作者后来对蝉的感悟形成对比。3、A4、不论生命的长短，必须好好活着。5、B6、无论生命多么短暂，都要爱惜并且自我尊重，这样的生命才能有意义。课外拓展、形容十分恭敬的样子。答应。2、启下（或“引起下文”；或“由记叙转入议论”）3、第一段：香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。第二段：“我”静听心脏的跳动感受自己的生命。4、让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。5、从上述语段的两个事例引发了对生命的三点思考： 必须对生命负责； 生命短暂，生老病死无法捉摸； 珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。写作训练略。 在线阅读一、初心生命的滋味序（席慕蓉）我一直相信，生命的本相，不在表层，而是在极深极深的内里。它不常显露，是很难用语言文字去清楚形容的质素，我们只能偶尔透过直觉去感知它的存在，像是从灵魂深处隐约传来的呼唤。 总是在无法预知的时刻或是从书页间的一个段落，或是在人生长路上的一处转折，那感动忽然来临，我们心中霎时充满了可能是伴随着刺痛狂喜，也可能是一种神圣而又甘美得无法言传的颤栗。恍如有一种悲悯从高处对我们俯视，又恍如重逢那消逝已久的美好世界，那生命最初始的对一切美好事物似曾相识的乡愁。是相对忘言，是很可能一说即错的邂逅。因为，这感知的“直觉”，也是一种很难去界定的东西。我们只知道它是与生俱来的本能，只能被激发，却不能去刻意培养，更不会随着年龄与知识的累积而增长。它是“初心”，是上苍分配给每一个个体的天赋，是让我们在恰当的时刻能够短暂地参透天机的触角；有人得到的多，有人得到的少，有人参透的范围很深很广，有人却只分得一处小小的角落。我想，我是属于后者。然而，即使仅只有一处小小的角落，我也常在那难得的时刻突然来临时慌乱得不知所措，更不会用言语去清楚形容，非得等到时间慢慢过去，等到自己逐渐安静下来之后，我才可能在灯下用文字来试着为那些已然消逝了的光影造像。（摘自生命的滋味，上海文艺出版社1997年版）二、美的导师（席慕蓉）孩子们的幼年，是一片宽阔的原野，你可以在上面任意栽植世界上所有的花草，你也可以在原野上放一把野火，透过这团野火，孩子的世界会变得更多彩，更有生命力。孩子是你的，虽然他往后的岁月要靠他自己，但是，在这最初的几年，在他依偎在你身旁的这几年，他完全要靠你。靠你供给他所有的经验、所有的知识、所有的有关美的记忆。 让我们来做他的“美的导师”。 有很多不同的方法，不同的途径，我们先从最容易，最直接的做起。就是：多带他们接近大自然。 观察儿童画，我们可以发现，越年幼的孩子，对自然界的向往越大。他们作画的题材虽然以小我为中心，但是，每一张图上，总不会忘记加上一个太阳公公、一座山或者一朵小花。 自然界的一切都是创作的泉源，孩子们有一颗敏锐易感的心，幼年时一切的记忆都会深深地留在心中。一天、两天，一年、