浙江省金华市汤溪中学七年级语文上册《第11课 》导学案（无答案） 新人教版.doc

浙江省金华市汤溪中学七年级语文上册第11课 春导学案（无答案） 新人教版 教师寄语：一年之计在于春，一日之计在于晨。学习目标： 1、有感情地朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体 会比喻，拟人等修辞手法的作用。2、加深对文章内容的理解；学会赏析语言。 3、体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，保护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。学习重点： 1、整体感知语言美，体会作者借景抒情的写作特点。2、学会赏析本文语言的写作方法。学习难点： 通过产生联想，学会赏析本文语言。 学习过程：一、积累运用 1春的作者是_，根据课文内容，可知此文的体裁是_。“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，_，_，_，_。 2解释下列词语的含义并造句。酝酿造句： 花枝招展造句： 3选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）a一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。b春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。c红的像火；粉的像霞；白的像雪。 d桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。4括号里选出恰当的词语，填在横线上。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹飞）着。小草也青得_（刺逼）你的眼。山_（湿润朗润）起来了。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托烘托）出一片_（安静寂静）而和平的夜。5按要求默写课文。 描写春花色彩鲜艳的排比句_描写春雨细密、闪烁的句子_6我所了解的作者：二、自主探究 1.考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞方法。a.你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）b.东风来了，春天的脚步近了。（） c.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。（）d.红得像火，粉得像霞，白得像雪。（）e.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。（）f.太阳的脸红起来了。（） 2.检查一下你的知识积累：请写出有关春天的诗句。（）（）（）（）（） 3.积累精彩的句子，你会越来越有才华。请看下面的空，你会填吗？a.侧面烘托花多的句子b.“春花图”中想象的句子 c.“春雨图”中明写春雨暗写风的句子d.“春风图”中引用的句子e.描写春雨的全景图的一句三.讨论交流，合作释疑 1.整体感知课文，思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？ 2.请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词语最典型？有何感受？ 3.赏析第二段，概括第二段内容，体会作者运用了哪些修辞手法，有何作用？ 4.有感情地朗读37自然段“绘春”部分，概括每一段的主要内容，仔细体会作者的感情。 5.体会最后“赞春”部分，分析其表达上的作用。 四、拓展延伸 1.你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗？请写在下面。2.文中描绘的图的先后顺序可以调换吗？请说出理由。五、达标检测 1.下面加点字的读音有错误的一组是（） 睡(shu)醒赛(si)跑蝴蝶(di)捉迷藏(cng)胳膊(bo)抚摸(m)应和(h)鸟巢(cho)酝酿(ning)薄(bo)烟黄晕(yn)抖擞(su)蓑(su)笠散(sn)落润(rn)湿眨(zh)眼2.修辞方法与其它不同的一项（） a.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。b.东风来了，春天的脚步近了。 c.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。d.红得像火，粉得像霞，白得像雪。3.阅读文章第三段，回答以下问题。（1）“桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的特点? （2）文中的“闹”字用得好，下面解释正确的一项是（）a.成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。b.写出蜜蜂之多，场面之大。 c.衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。d.“闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。 （3）说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是因为（）a.野花多，让人有目不暇接的感觉。b.野花多，而且有阳光照射和风的吹动。 c.阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。d.野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射。4.阅读理解 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（1）为上面文字按原文顺序排序_。（2）