课程教学设计表.doc

课程教学设计表设计者_浦亚明 单位（学校）_顺义区龙湾屯中心小学 _课程名称五年级数学（第9册）授课班级总学时数新授课实验课练习课复习课测验讲评教科书书 名编 著 者出 版 社版 别参考书课程标准教学目标阐述教学对象分析学科知识和能力结构框架（或概图）章节顺序知 识 点学 习 目 标 层 次教学建议计划学时周次日期自查汇报说明知识技能情感方法编号内 容认识理解掌握熟练体验习惯重点难点计划实施作业评价教研开学前准备通览教材，编制学期教学计划（课程教学设计表），提前备课，学期教学准备。02.23-2.29CCCCC1.1小数乘法q培养学生认真审题，仔细计算，负责复算等习惯1212.24-3.1ADBCC1z积的变化规律12n根据乘法中因数的变化，说出积的变化3z小数乘法计算法则54n进行小数乘法的计算，当积的小数位数不够时，会用0补足。5n口算简单的小数乘法。如0.323，0.20.8，3.071000等6z知道一个数乘以纯小数，就是求这个数的十分之几、百分之几7z被乘数不等于0时，乘数比1小，乘得的积比被乘数小8n不进行计算，比较积与被乘数的大小9n用小数表示时间。如2.5小时=（）分10n用“四舍五入法”截取积的近似值123.2-3.811z保留几位小数和精确到哪一位的关系12z在表示近似值的情况下，小数末尾的0必能去掉13Z整数乘法的交换率、结合率、分配率，对于小数乘法同样适用114N能用乘法运算定律，使一些计算简便15Z按固定单价所制成的售价表116n根据固定单价制作售价表，用查表的方法求总价17n进行小数的连乘118n解答用小数乘法计算的文字题和应用题（包括填写发票等实际问题）单元复习133.9-3.15单元检测与矫正11.2小数除法1243.16-3.2253.23-3.2963.30-4.574.6-4.1284.13-4.1994.20-4.26104.27-5.3115.4-5.10125.11-5.17135.18-5.24145.25-5.31156.1-6.7166.8-6.14176.15-6.21186.22-6.28196.29-7.5207.6-7.12说明1、术语与符号用红色字体标出。2、“z”表示知识，“n”表示技能，“q”表示情感、态度、价值观，“f”表示方法与过程。3、自查汇报。填写英文字母评价，A优秀，B良好，C规范，D待规范现有教学媒体（资源）列表知识点或知识单元媒体类型媒体名称（内容要点）占用时间来源检索号（网址）编号内 容一、课程教学设计表课程教学设计表由5张基本表格组成，其中第2、第3、第4三张表格可根据实际需要决定使用的数量。在填写课程教学设计表时，应注意以下几点：1课程名称 填写课程标准规定的正式课程名称，如：数学、语文、思想品德、品德与社会等，不要随意简化或另起名称。在高等学校中，课程名称和所选用的教材名称有时不同，此栏应填写正式课程名称。2授课班级 填写将要进行教学实践的班级，如：三（1）班，初一（2）班，高三（4）班，99级（1）班等。3总学时数 按照校历实际教学时数（教学周数周学时数）填写，一般不应低于教学计划中规定的课时数。同时应把讲授课时数与实践（包括实验课、习题课、讨论课等）课时数分配适当，而且它们之和应等于总学时数。4教科书 中小学一般都使用统编教材，而且教材名称与课程名称相同，有时配有补充教材、教学包等。高等学校教科书一般由教研室或任课教师选定，此栏应填写所选定的教科书名称。5参考书 填写为了搞好教学需要教师或学生阅读的教学指导书、参考书、文章、教学研究成果等。6教学目标阐述 填写课程总教学目标，一般应包括知识技能、情感态度价值观和方法与过程三大类，参照课程标准的要求拟定。如果只有教学大纲，则需要把教学目的和教学要求改编成教学目标。7教学对象分析 针对所教班级学生的实际情况，对学生的起点能力及一般特征进行认真分析，把结果填入表中，作为教学设计的一项重要依据。8学科知识和能力结构框架 对照课程总教学目标，在认真分析教学内容的基础上，做出学科知识和能力结构框架图。需要注意的是，该知识和能力结构应是本学科知识和能力内在的逻辑关系，而不是教材中的章、节顺序。如果学科知识和能力结构框架过于复杂时，可以先做出课程与单元之间的结构关系图，然后分别做出各单元的知识和能力结构框架图。9章节编号 按照教材中的章、节（或课）的编号填入。如第一章第一节，填入“1.1”；第五章第三节,填入“5.3”；第28课，填入“28”即可。10知识点 “编号”一栏填入知识点代号，以“节”或“课”为单位。每“节”或“课”的知识点都从“1”开始，按1、2、顺序编号。“内容”一栏简要地填入该知识点的要点，使人知道指的是什幺。最后，把每“节”或“课”之间用横线隔开。11学习目标层次 中间一层供填写“认知”、“动作技能”（可简写成技能）和“情感”等。每一类目标有几个层次，可占用下面几个竖格；竖格用来填写上述三类教学内容的学习目标层次，用几个填写几个。12教学建议 在每一“节”或“课”的知识点中，将重点和难点勾出，以便任课教师作课堂教学设计时着重考虑。13计划学时 完成每一“节”或“课”所需的学时数。最后，所有章、节的计划学时总和应等于本表第3项的总学时数。14教学媒体（资源）列表 教学媒体（资源）列表栏目的设置是为了从整体上体现一门课程所需教学资源的情况，为后面的课堂教学设计和自主学习教学设计中教学媒体（资源）的选择奠定基础，同时为学科教师建立自己的资源库提供目录索引。当知识点较多或资源较多时，此栏目可用为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短线相连。如：1.11 代表第一章第一节的第一个知识点；5.34 代表第五章第三节的第四个知识点；283 代表第28课的第3个知识点。由若干个知识点组成一个知识单元时，编号可写成如下形式：6.214 代表第六章第二节由第一至第四个知识点组成的知识单元；5.13 代表由第五章第一节至第三节组成的知识单元；3223 代表第32课由第二、三两个知识点组成的知识单元。（2）知识点或知识单元内容 填写该知识点或知识单元的要点，使人知道指的是什么。（3）媒体类型 指媒体或资源的物理形态，如网络、图片、投影、录像、课件（视频、音频、动画）等。（4）媒体名称 指该媒体的名称或主要标识内容。（5）占用时间 该媒体在使用（包括媒体演示和师生、生生互动）时需要的时间。（6）来源 该媒体或资源的出处，如购入、交流、自制、下载、课件、资源库等，教师使用时可以随时找到。（7）检索号（网址） 该媒体在资源库中的位置或检索用网址。15学生自主学习活动的建议 对该课程中适合于学生自主学习的部分进行的构想和安排。其中：（1