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文档简介
快乐的小木匠教学设计教学内容欣赏铁匠波尔卡、歌曲快乐的小木匠教学目标1、能用活泼、有弹性的声音有感情地演唱快乐的小木匠2、能感受铁匠波尔卡的基本情绪,随音乐积极表演3、能体验劳动的乐趣和创造的快乐。教学重、难点用活泼欢快、有弹性的声音演唱歌曲。教具准备powerPoint课件、钢琴。教学过程一、组织教学,激发兴趣师:(出示课件第一张)小朋友,又到了我们快乐的音乐课时间了。今天这节课,老师请小朋友猜个谜语。生:手(设计意图:教师创设多彩的画面,精彩的视频,能激发学生的好奇心和学习的乐趣,能增强学习的直接性与趣味性,为下面的学习做好铺垫)二、欣赏铁匠波尔卡1、初步欣赏师:赶快竖起你的小耳朵,去欣赏那欢快的音乐吧!想一想,在音乐中你都听到了哪些特别的声音?(出示课件第二张)(放音乐)当当当当、哐哐哐哐仔细听一听,这像是什么发出的声音?生:小狗打呼的声音、打铁师:小朋友说得都很好,看着图,谁能告诉老师,他们在干什么呢?生:打铁师:他们用什么打铁呢?生;铁锤师:铁锤敲打铁块的声音有什么不同?生:有的声音重有些声音轻师:声音轻巧的是用小锤子在锤打,声音重的是用大锤子在锤打。师:我们一起来看看(出示课件第三张)师:图中这个是大锤,我们一起来敲敲。后面这个是小锤。发出叮当叮当的声音,最后是大锤、小锤一起下,下面男生站起来锤大锤子,女生坐在坐位锤小锤子,最后男生、女生一起锤。师:在我们的生活中,有许多劳动工具都是铁匠师傅做出来的,这首曲子,就是表现铁匠师傅的,名字叫铁匠波尔卡,它是由奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯创作的。生跟老师读曲名师:平时铁匠师傅门是怎么打铁的?生:大锤小锤,两位师傅配合打的师:打铁是一件非常辛苦的工作,可铁匠师傅们却非常快乐,你们愿意和铁匠师傅一起打铁吗?生:愿意2、感受体验音乐师:下面请大家跟着音乐一起来做一做打铁动作(出示课件第四张)师:今天大家的表现真是太棒了!下面老师有一个问题考考大家,你们知道打铁时,还需要用什么把铁烧红呢?生:火师:以前科技不发达的时候人们都是用风箱来使火越烧越。(出示课件第五张)师:老师这里有两张图片,这两张图分别应该选哪段音乐?生听音乐进行辨别,选择相应的图片并模仿拉风箱的动作师:下面请大家模仿图片里的动作随音乐表演吧!(出示课件第六张)(设计意图:音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础,引导学生喜欢聆听音乐,学会聆听音乐,而这一点对于一年级的学生来说是非常重要又是特别困难的,我在引导学生聆听都是在不同的情境中带着不同的目的听音乐,避免了听觉行为的漫无目的和枯燥感,不仅使学生一遍一遍地在无意中熟悉了音乐旋律,体验到情绪与意境,感受到音乐的美,更培养了良好的聆听习惯和表演潜能)三、歌曲快乐的小木匠师:当我们和铁匠师傅们享受打铁的快乐时,又传来了奇怪的声音,你们听,这是什么声音?(出示课件第七张)生:拉大据、钉钉子师:大家说得都很精彩,这是小熊干活发出的声音,他是做什么工作的呢?(出示课件第八张)生:他是一位木匠师:小熊看到我们来了,他还特意为我们表演了一首歌曲,你们想不想学?生:想A:出示第一段歌词(出示课件第九张)生跟老师读歌词,学生边读歌词边表演学生跟老师学唱第一段歌词。学生边唱歌词边表演。师:大家唱得真棒!看来我们的小熊猫还真忙,一会儿是嚓嚓嚓嚓刨花飞,一会儿又是沙沙沙沙大据响。真是太辛苦了,可是小熊猫却感到非常地快乐,为什么呢?让我们一起来学习第二段歌词吧。生跟老师边读边表演B:出示第二段歌词(出示课件第十张)学生跟老师学唱第二段歌词,师:现在,大家知道小熊猫为什么那么快乐了吧。原来呀,小熊猫的手艺特别的棒!在小熊猫的辛勤劳动中,你们看C:出示第三段歌词,(出示课件第十一张)生跟老师边读边表演学生轻声朗读学生跟老师学唱第三段歌词师:现在,老师把这首歌完整地跟琴唱一遍,师:你们愿意像小熊猫那样做一个快乐的小木匠,做一个人人夸奖的小木匠吗?生:愿意(出示课件第十二张)师:那就让我们一起边唱歌曲,边做动作,来做个快乐的小木匠吧!(师生边唱边表演)师:小朋友知道吗?小熊猫以前干活可马虎了,以为木匠活很简单,做出来的凳子、椅子都不结实,出尽了洋相。后来他改正了错误,专心地学习,做出来的东西既漂亮又牢固。终于成了不起的小木匠。小熊猫説自己是一个快乐的小木匠,因为他帮助了别人,带给了别人快乐。我们也是“快乐的小木匠”来!快乐的小木匠们,唱起歌儿干活吧。生跟伴奏边唱边表演(设计意图:体验是音乐学科重要的学习方式。运用已有的生活经验、情感经历,经过师生交谈,帮助理解记忆歌词,教师一步步地诱导学生去体验歌曲所
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