小木匠.docx

快乐的小木匠教学设计教学内容欣赏铁匠波尔卡、歌曲快乐的小木匠教学目标1、能用活泼、有弹性的声音有感情地演唱快乐的小木匠2、能感受铁匠波尔卡的基本情绪，随音乐积极表演3、能体验劳动的乐趣和创造的快乐。教学重、难点用活泼欢快、有弹性的声音演唱歌曲。教具准备powerPoint课件、钢琴。教学过程一、组织教学，激发兴趣师：（出示课件第一张）小朋友，又到了我们快乐的音乐课时间了。今天这节课，老师请小朋友猜个谜语。生：手（设计意图：教师创设多彩的画面，精彩的视频，能激发学生的好奇心和学习的乐趣，能增强学习的直接性与趣味性，为下面的学习做好铺垫）二、欣赏铁匠波尔卡1、初步欣赏师：赶快竖起你的小耳朵，去欣赏那欢快的音乐吧！想一想，在音乐中你都听到了哪些特别的声音？（出示课件第二张）（放音乐）当当当当、哐哐哐哐仔细听一听，这像是什么发出的声音？生：小狗打呼的声音、打铁师：小朋友说得都很好，看着图，谁能告诉老师，他们在干什么呢?生：打铁师：他们用什么打铁呢？生；铁锤师：铁锤敲打铁块的声音有什么不同？生：有的声音重有些声音轻师：声音轻巧的是用小锤子在锤打，声音重的是用大锤子在锤打。师：我们一起来看看（出示课件第三张）师：图中这个是大锤，我们一起来敲敲。后面这个是小锤。发出叮当叮当的声音，最后是大锤、小锤一起下，下面男生站起来锤大锤子，女生坐在坐位锤小锤子，最后男生、女生一起锤。师：在我们的生活中，有许多劳动工具都是铁匠师傅做出来的，这首曲子，就是表现铁匠师傅的，名字叫铁匠波尔卡，它是由奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯创作的。生跟老师读曲名师：平时铁匠师傅门是怎么打铁的？生：大锤小锤，两位师傅配合打的师：打铁是一件非常辛苦的工作，可铁匠师傅们却非常快乐，你们愿意和铁匠师傅一起打铁吗？生：愿意2、感受体验音乐师:下面请大家跟着音乐一起来做一做打铁动作（出示课件第四张）师：今天大家的表现真是太棒了！下面老师有一个问题考考大家,你们知道打铁时，还需要用什么把铁烧红呢？生：火师:以前科技不发达的时候人们都是用风箱来使火越烧越。（出示课件第五张）师：老师这里有两张图片，这两张图分别应该选哪段音乐？生听音乐进行辨别，选择相应的图片并模仿拉风箱的动作师：下面请大家模仿图片里的动作随音乐表演吧！（出示课件第六张）（设计意图：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，引导学生喜欢聆听音乐，学会聆听音乐，而这一点对于一年级的学生来说是非常重要又是特别困难的，我在引导学生聆听都是在不同的情境中带着不同的目的听音乐，避免了听觉行为的漫无目的和枯燥感，不仅使学生一遍一遍地在无意中熟悉了音乐旋律，体验到情绪与意境，感受到音乐的美，更培养了良好的聆听习惯和表演潜能）三、歌曲快乐的小木匠师：当我们和铁匠师傅们享受打铁的快乐时，又传来了奇怪的声音，你们听，这是什么声音？（出示课件第七张）生：拉大据、钉钉子师：大家说得都很精彩，这是小熊干活发出的声音，他是做什么工作的呢？（出示课件第八张）生：他是一位木匠师：小熊看到我们来了，他还特意为我们表演了一首歌曲，你们想不想学？生：想A:出示第一段歌词（出示课件第九张）生跟老师读歌词，学生边读歌词边表演学生跟老师学唱第一段歌词。学生边唱歌词边表演。师：大家唱得真棒！看来我们的小熊猫还真忙，一会儿是嚓嚓嚓嚓刨花飞，一会儿又是沙沙沙沙大据响。真是太辛苦了，可是小熊猫却感到非常地快乐，为什么呢？让我们一起来学习第二段歌词吧。生跟老师边读边表演B：出示第二段歌词（出示课件第十张）学生跟老师学唱第二段歌词，师：现在，大家知道小熊猫为什么那么快乐了吧。原来呀，小熊猫的手艺特别的棒！在小熊猫的辛勤劳动中，你们看C：出示第三段歌词，（出示课件第十一张）生跟老师边读边表演学生轻声朗读学生跟老师学唱第三段歌词师：现在，老师把这首歌完整地跟琴唱一遍，师：你们愿意像小熊猫那样做一个快乐的小木匠，做一个人人夸奖的小木匠吗？生：愿意（出示课件第十二张）师：那就让我们一起边唱歌曲，边做动作，来做个快乐的小木匠吧！（师生边唱边表演）师：小朋友知道吗？小熊猫以前干活可马虎了，以为木匠活很简单，做出来的凳子、椅子都不结实，出尽了洋相。后来他改正了错误，专心地学习，做出来的东西既漂亮又牢固。终于成了不起的小木匠。小熊猫説自己是一个快乐的小木匠，因为他帮助了别人，带给了别人快乐。我们也是“快乐的小木匠”来！快乐的小木匠们，唱起歌儿干活吧。生跟伴奏边唱边表演（设计意图：体验是音乐学科重要的学习方式。运用已有的生活经验、情感经历，经过师生交谈，帮助理解记忆歌词，教师一步步地诱导学生去体验歌曲所