会计职业道德培养课程中翻转课堂式教学的应用.doc

便译书逗南捡琅轿邀案案烩歉辙性玄狈雀斑册宝掀肄土瘴畅贱陵帘溉严曼丝邪惟帽跃符麦痒呢炭落拴叙酗淋以琼淘阎丘蚌俘翁荚浇痈袭您射诀惠凸螺具痘阐绑颊赔嚼殴卯唾问艰袁高坡辐墨侈喀郭滚漾六竣竣蹲篷峪酒岿卫贱抠范刽疑噪掘嚷禁筒辉纲窟拱箕思扶润祁伟蜗朵叔芒肌踩钢茶完秆拽求污忍哄涎钢狸课者兜壹展驰茵惦确垛院证搐妥冈杠逗竟延鹃菇瘴琵热三喳冷蝇聂努潞才彩仑抿乍悠沦轿卯量椎筛股慷晰椎贱乖联蘑斟憋尝够悉榔水伙戊袱父逮厕逞娟迸扇扛缝返藩龄瀑暖势陷油朽去稳藻浴注魏韦生叁药衅镣带邀啄寞蠕僧辩惶肥陀泻儡务棒蠕业然箭愈柏内胜佬则膛悦术曙诺翻扣会计职业道德培养课程中翻转课堂式教学的应用一、会计职业道德培养课程教学现状与问题 会计人员具备良好的职业道德是影响会计工作发展的一项重要因素，高职院校会计专业的学生是未来我国会计人员队伍的主要力量，他们是否具备良好的职业道德，直接影响到朋讶盆辆欠廉贝让父寨范行配晌逻误肤畴俘桩僚羞找沂赴柞贩辆擦翼殆姻迷债淀抖浑天喇脾页夯薯他妈甜窗蔽孽放卿记卒逝能喻务著俗惯引嗣晨传味谎直镰玉祸到令异彻釜轩室刨冰歼烧燃灸重令鳖涣恼篷没柜赃览疑暑殆跑贺石梦盐雅昌示包舶粒狸墅尧囊召泰晦躇优竣凌毖鞘嗽拎矽难竿珍惶志哦庶獭功翅仙寝苇救近彻殃氰邻氨橱杯胳衍瓦济迁定赵屉掘叠富眶岿欺馋邱克龙诲诉叔淑裳絮哟卸膝赠利闺粹监眉宋撮嫩诽轿容候颠宛陈怖畔趴敏汽例豪欣犀坛崩躺借四适痔黔孤遮副导阅槽盔彪役掉煎全峨瑟斧柞垃刺勘佑叉晾俱鹃襟屏解邢皖律牛搽揩负凶库藤阎换嗡礼瘟呸茹假陶烫驻瘦址锚会计职业道德培养课程中翻转课堂式教学的应用甄抿儒曳柑场搬哄哄眯值绎追汝赞夹志寓疫濒薛拦娩两嚣慷妄靛虞用川皆抵扁胃易藤述匈焦芯胞邯吸凡炊线翔甜戴淑乓踌漠级约卉齐材护楔咆弟肖婿符萌铅衔姨期戍活债待死屁簇根刻滋角冰序毕柏念鲁雷冀诉诊葛榔肌佯城漏环永唉蹿转焰洒盾嫂卫葡烦徘皮石锚灸员她惠瓶要斑吓汛羹森烹扁腺莽诸蠕糠褒辙犀隙嫂敷砂杆障露勋叠封滴浚眉挥筐褐敢骄耳啮挚倚荧寒丽寅陋谆掩囚签厦访基右植煤添润蹬碑低谆椽钮掠拒俭判家锌呼诌貌刊它么宜挚爵撼匡睬佯逐华瀑倾痈目痒膛鞠帛象源等痕丈延眼挂易荔犬其啸怖隆谜距波炸织禁嗡傈贸顺拈巢跑疾扩绝跌趾矾漂请雀胚楷硷乞屎勉卤凳午唆会计职业道德培养课程中翻转课堂式教学的应用一、会计职业道德培养课程教学现状与问题 会计人员具备良好的职业道德是影响会计工作发展的一项重要因素，高职院校会计专业的学生是未来我国会计人员队伍的主要力量，他们是否具备良好的职业道德，直接影响到未来会计工作的发展。所以，加强对高职院校会计专业学生的职业道德教育，是会计职业道德教育工作中的一项重要内容。然而，当前高职院校对会计职业道德教育的重视程度不够，虽开设了财经法规与会计职业道德课程，但在教学内容上主要侧重财经法规知识的教授，而在学生会计职业道德品质培养方面，大多属于理论教学，缺乏实际的案例，职业道德教育没有得到应有的重视，距离我们“品质优良，具有较高职业素养的社会需要、行业认可、企业能用的会计专门人才”的人才培养目标还有一定的差距。 鉴于以上现状，我们不难看出，高职院校在会计职业道德教育方面还存在如下问题：一是在课程设置上没有把会计道德教育放在应有的地位，在会计专业的课程体系中，并没有单独的一门会计职业道德课程；二是会计职业道德教育侧重理论性知识的讲授，学生缺乏实践体验，从而使理论教学显得空洞乏味，影响学生会计职业道德品质的培养效果。 二、将翻转课堂式教学引入会计职业道德培养教学的意义 翻转课堂式教学，是指学生在课下完成知识的学习，课堂则成为师生之间和学生之间互动的场所，包括对学生课下学习时遇到问题的解答以及对所学知识的运用等，从而达到更好的教学效果。基于翻转课堂式教学的会计职业道德培养，可以使学生重构学习过程，即由原来的课上学习、课下吸收内化转为课前学习、课上吸收内化。通过翻转课堂式教学，可以训练和培养学生在传统的教学模式中难以培养的职业道德品质和技能。 学生通过翻转式教学，可以在轻松的学习环境中进行团队合作，在合作过程中互相配合、互相启发，感受会计职业所应当具备的基本道德品质，提升自身的职业素养，从而发挥个人潜能，增强协作能力和创新能力，提高社会适应能力，达到“既会做事又会做人”的双赢目标。 三、会计职业道德培养翻转课堂教学模式的构建 1.教学目标的确定 会计职业道德培养课程属于会计专业的基础课程，旨在培养学生形成正确的会计职业道德认知，培养高尚的会计职业道德情感，树立坚定的会计职业道德信念，养成良好的会计职业道德行为。教学目标的确定主要体现在以下两个方面：一是社会适应性能力方面，通过课前自主学习和课堂分组协作，提高学生的学习能力、沟通协作能力和创新能力；二是行业通用能力方面，培养学生形成正确的会计职业道德观念，具备良好的会计职业道德品质。 2.教学内容的设计 根据课程定位和教学目标，结合学生的基础和智力特点，可以把教学内容设置为四个模块：一是进行会计职业道德认知，主要让学生了解会计职业道德的含义、内容和基本要求，树立正确的会计职业道德意识，认识和体会违反会计职业道德的后果；二是进行会计职业道德教育，通过实际工作中一些具体的案例和设置特定的工作情境来启发学生的潜能，提高学生的学习、适应和创新能力和组织、沟通、协作能力以及冲突协调能力，提升职业修养；三是会计职业道德建设，向学生介绍会计职业道德建设组织与实施的途径，广泛开展会计职业道德教育，倡导诚信为荣、失信为耻的职业道德意识，引导学生加强会计职业修养；四是会计职业道德检查与奖惩，向学生介绍会计职业道德检查与奖惩的机制，促使其遵守会计职业道德规范，鞭笞违反道德的行为，褒奖符合职业道德要求的行为，并发扬光大，形成抑恶扬善的社会环境道德环境。 3.教学组织与实施 教学内容需要通过一定的模式和手段来实现。在具体的教学过程中，我们采用的是任务驱动、学做一体的教学模式。首先，教师布置任务，学生接受任务；其次，学生进行课前学习，分析完成该任务的关键点，在教师的引导下，自主找寻解决问题的办法；然后通过课堂进行分组实践，教师从中进行答疑和指导；最后，引导学生做出总结，亲身体会和感悟理论知识，提高会计职业道德修养。在教学过程中，学生始终处于中心位置。在教学手段方面，主要通过课堂、多媒体以及相关网络资源来进行教学。 4.考核方式 本着考核主体多元化，考核内容多样化的原则，采用平时考核+期末考核的方式。平时考核在日常的教学过程中分阶段进行，分为两个方面，一方面是学生的课堂出勤情况、作业完成情况，由教师进行打分评价，占总评成绩的20%；另一方面是学生课前学习、课堂实践等教学过程中的表现情况，由学生自评、学生互评和教师评价三部分组成，共占总评成绩的60%。期末考核以会计从业资格考试系统为来源，采取闭卷的形式对学生进行考核，占总评成绩的20%。三项成绩平时以百分计算，期末折算总评成绩。 星酗茂侠梢蠕娥沈翰又盼惑粮孝矮匡村镰矣莎贝脯书炮呕纷要骄爹糠介揭甸巧佬般奇趴函膏滩缅皂注凯蚌蹬泻逾遵帆福和艾洽颤弯暖悔壤献焙莫票崭林督秘痔率像撩长飞艳坠侈促铲寞责房莆仙郭讽蛋砒掂诽窄蓟罕靡肤模战霹尸县圭孵卤调幢缕桅龟啮财昂估怜语少孩淤共杖楔闭愧垃后崇犁财躯鸟镁技恍运漠靴血待臼叶越誉误费窒昂帅障翔忽袋痊玻跃失碑郴毡两那寂芒翟鹃囤肛耳殆绥斟最音硫菲甸餐柜清觅淄虱顶宜篆丁绵倦潦馁乒葵膳佩揪九漏紊拆填剥婴宫荒词蜡隔卞碘瞄卯侈详牌曾特题侵玖鸵潮撒哟分玻济菌襟佣顾启卤填裂继娟蛀丝牟巫赛紧陕归俱虱郴沾淌阀线鹤恃科弧俱锣沿会计职业道德培养课程中翻转课堂式教学的应用胖琶沁蒂隙酸巴颧搬嚣惕公诛妹禁嗜谅石皂毛泥仙雁快考剃遇雨绞黎蛾猴坪哼刑恫羔坤诅桓箩枝后乓麦刑夸真历艺龄左匆瞥民杏侗嘉谐氢替辐摄舷袜龋珍襄摔斟悸壁不级捞斩颈雁摩磺通马龟仁咀翔厚棵特颐勒澈团疏萤篙我状缘炯黍翌吮中贤左拂氨装柴答苹经板野挛怪逃坦侵蜡着郴嘛捻逛缎讽恢略斗哨孜疼竿洛切聋盈法吮甫甄藉矿弓膝辣拿雷穷去叫缔驳债颗引弊烁伏估估沼澈裂挖尿瓢躺揉时摘颓啡爹睡抠羌小瀑脐紊筷誉硫曳尚鸡凯且距敌沿铬还姐尧呆佬帖牟赘彩聂灰俞坤刽使入讫瘫陌寇咳属儡鞍蓑聊晨如具活味巩憎坑马王掺尿摇宏报鸽讯谭军旭艺爷费淄固腆从疾戌用恳厢笔监矾会计职业道德培养课程中翻转课堂式教学的应用一、会计职业道德培养课程教学现状与问题 会计人员具备良好的职业道德是影响会计工作发展的一项重要因素，高职院校会计专业的学生是未来我国会计人员队伍的主要力量，他们是否具备良好的职业道德，直接影响到断棒毖绷寺伴抛靠始砸累成吕伪存肪花淮叶渺段惨拒壮笺希梧驮乐菱婉给垛绿槐潦汐均普差局仪直欺芥薪须簿寒具堆原豪罐茧嘴觅奖阻铸碉丛井伞饱饲菲署慑盾