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文档简介
关注“学困生” 促成“赶帮超” 龙川县培英学校“帮扶学困生”实施方案为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力,根据河源市振兴初中行动计划和龙川县振兴初中行动计划精神,结合我校实际,特制订学困生帮扶计划。.一、指导思想本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”、“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理,在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。 二、学生基本情况分析我们将每班每次考试成绩平均排列在倒数5名的学生划定为“学困生”,该群学生的基本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。三、具体帮扶措施针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,我校将“教师与学生”、“学生与学生”之间进行一对一帮扶,使得其学业水平考试成绩平均分、及格率、优良率有较大提高。基本实现学生全面发展目标,提高群众对办学质量满意度。1、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况,经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。2、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况,在平时的教学中,多关注这些学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导。3、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通,通过多种形式将结对帮扶的目的;开展情况及时通报学生家长,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。4鼓励学生帮助。通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。5、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。6、通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,使学生的自信心、意志力得到较大的提高。7、学困生考评奖励措施。根据这群学生每次考试的成绩按顺序进行排列,然后与上一次成绩进行比较,对有进步的学生,要进行表彰,以示鼓励。8、实行下班领导负责制。由各下班领导负责检查所下班级的开展情况,不定时抽查所下级的学困生,对级组教师是否落实活动的各项工作进行问卷调查,做好跟踪调查工作。做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题,如果帮扶得法,“后来者居上”这句
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