推荐2015年PEP新教材三年级英语下册教案全册表格式

课时教案 课时进度 第一周 第 1 课时（学期第 1 课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school 1 Lets learn 教学目标 Lets learn 本部分主要学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说 “ I m from 2. Lets chant 通过 歌曲巩固本课单词。 教学重点 UK,Canada,USA,China 教学难点 Canada 的发音 ; I m from 的运用 课 型 New Lesson 教具 磁带 卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。 （二）呈现新课 （ Presentation） 1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。 2学生自我介绍： Im 3 让 学 生 模 仿 教 师 说 ： Im a boy/girl. ( 人名 ) is a boy/girl. 4教师出示图片 A Lets learn ，学习单词 UK,Canada,USA,China 5.学习应用 I m from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习 （三）趣味操练 （ Practice） 一起学唱歌曲： I am a boy ; you are a girl 对话练习 A:（指着 B） I have a new friend. B:（ 起立 ） Hi, I am I am from C: (全班 ) Nice to meet you. B： Nice to meet you, too. （四）扩展性活动（ Add-activities） 让 学 生 指着 班 上的某 一 个 同学 说 ： This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用 he和 she来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Lets learn 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第一 周 第 2 课时（学期第 2 课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school Let s talk 教学目标 主要学习句型“ I m from ./ Boys and girls ,we have two new friends today 它是 A 部分内容的延伸 Let s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 教学重点 句型： We have two new friends today. I m from the UK. 词汇： welcome, USA, Canada 教学难点 Welcome 的发音，句型“ I m from . 课 型 New Lesson 教具 教材相配套的教学录音 带和头饰。 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1复习第一册所学歌曲“ Hello”。使用第一册 Let s sing/A 部分配套录音带 . 2对话练习：教师： Hello,A. 学生： Hello， teacher. 教师： Welcome back to school. Nice to see you again. 学生： Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课 （ Presentation） 1师生问侯： 教师： Good morning, boys and girls. 学生： Good morning teacher. 教师： I m Miss He. I m from China.(手中举起中国国旗 ) And you? 鼓励学生说出： I m I m from China. 2让更多的学生进行自我介绍： I m Im from 3教师： Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用 Let s talk A 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4教师问： What s the girl s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 让学生模仿 Amy 说出： Hi! I m Amy. Im from the USA. 学生说完此句后，教师说： Amy! Welcome. 5教师解释并教读单词： welcome 7让学生 戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi 句型“ I m from . Boys and girls ,we have two new friends today. 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第一周 第三课时（学期第 3 课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school Lets spell 教学目标 1 Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。 教学难点 正确书 写 listen and write 中的单词 课 型 New Lesson 教具 教材相配套的Lets chant 的磁带和卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 （一）热身、复习（ Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习 : A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演 A部分 Lets talk 的对话。 （二）呈现新课（ Presentation） 1播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放 Lets circle 的录音 ,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 (三）趣味操练（ Practice） 游戏 1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 板 书 设 Unit 1 Welcome back to school 计 上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词 cat bag hand dad 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 2 周第 1 课时（学期第 4 课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school Lets talk 教学目标 主要学习句型 “Where are you from? Im from ./ This is my friend, ( 名字 )” 教学重点 对话 Where are you from? Im from . 在真实情景中的应用。 教学难点 对话 Where are you from? Im from . 在真实情景中的应用。 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 1热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）师生问候，并进行日常口语练习。 （ 2）复习字母、歌谣。并玩游 戏 看谁敲得快。 2新课展示（ Presentation） (1)T： This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you 过 程 from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟 读对话。 3趣味操练（ Practice） （ 1）游戏 “ 抽签 ” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答 Im from . （ 2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （ 3）自由组合表演对话。 4课堂评价（ Assessment） 活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动（ Add-activities） （ 1）听录音，仿读对话。 （ 2）和同伴表演对话 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Lets talk 课 后 反 思 w 课时教案 课时进度 第 2 周第 2 课时（学期第 5 课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school Lets learn 教学目标 本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂 Lets chant 通过歌曲巩固本课单词 教学重点 单词的记忆与应用 教学难点 短语的应用 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）师生互致问候。 （ 2）日常口语练习。 新课展示（ Presentation） 教师通过复习新路径英语小诗，引出Im late. Come in. 帮助学生说出 Im sorry.老师回答 Its OK. 让学生在情景中理解句子的含义。 指自己，说 teacher,再指向多名学生，引出 student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍 Im .Im a teacher/ student.Im from . 鼓励能干的学生介绍他 父母及父母的职业。 3趣味操练（ Practice） 游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he? 游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 4课堂评价（ Assessment） 内容：做活动手册第 5 页内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 5课外活动（ Add-activities） 听本课的录音，将歌曲表演给家长看 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Lets learn 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 2 周第 3 课时（学期第 6 课时） 课 题 Unit 1 Welcome back to school Lets check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过 做题 检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Lets check 教学难点 Lets check 给图片标出正确顺序 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1热身 /复习（ Warm-up/Revision） （ 1）教师 出示图片 ，让学生 人名 ，并大声读出。 （ 2）出示 图片， 学生认读，并提问学生回忆 单词。 （ 3）放 A 部分 Lets chant 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示（ Presentation） 放 Start to read 部分的录音，学生 画出正确的句子 。 做书上 Lets check 检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（ Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（ Add-activities） 将学会的国家名字说给 家长听。 5.播放 Let s sing 学生听后反复跟唱 6.Story time （ 1）本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 （ 2）要求学生理解故事大意，能听懂， 板 书 设 计 Unit 1 Welcome back to school Lets check 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 3 周第 1 课时（学期第 7 课时） 课 题 Unit Two My family A Lets talk 教学 目标 1句型： Whos that man(boy)? Hes my 2词汇： father, friend 教学重点 he 和 she 的意义区分及发音 教学难点 句型： Whos that man? Hes my 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身复习（ Warm-up/Revision） 1播放 Unit 1 B Lets talk 录音 ，让学生模仿表演 2学生 3 人一组做对话表演。 二 呈现新课 （ Presentation） 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个 男 生： Whats your name?引导这个女生回答： My names ( Tom). 教师对其他学生说： Hes ( Tom). 并示意学生跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问： Whos that boy?引导学生回答： Hes 3让学生指着班里的同学做问答： Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Who s that man?的问答练习。 5让学生看书听录音，跟读课文对话 11让学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 （ Practice） 1猜人 :请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl? 猜的人说： Hes /Shes 猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。） 四 扩展性活动（ Add-activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以 最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习： Whos that boy/girl/man/? Hes Shes 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets talk Whos that man(boy)? Hes my 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 3 周第 2 课时（学期第 8 课时） 课 题 Unit Two My family A Lets learn 教学目标 单词 :father, mother, mum, woman, dad 教学重点 单词 :father, mother, mum, woman, dad 教学难点 家庭成员单词的认读 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身复习（ Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并 指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习： Whos that man? Whos that woman? 二 呈现新课 （ Presentation） 1教师出示 Chen Jie 的图片问学生： Whos this girl?让学生回答： Shes Chen Jie. 并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： Whos that man (woman) ？引导学 生说出： Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom). 并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲的视频文件， Lets sing 学生反复学唱。表演给大家看。 三 趣味操练 （ Practice） 1 Listen and show 教师说： Show me the picture of your mum.学生立刻高举 mum 的照片说： Shes my m um.举错的退出游戏。 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets learn father mother mum woman dad 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 3 周第 3 课时（学期第 9 课时） 课 题 Unit Two My family A Lets spell 教学目标 正确认读和书写 单词 ten, pen, leg, red. 教学重点 正确认读和书写 教学难点 字母印刷体与手写体的区别 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身、复习（ Warm-up/Revision） 1复习已学 单词 。 抢读 单词 .教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10分，最后得分最多的组为优胜 播放 Unit 1 Lets chant 的录音，学生边听边做动作。 二 呈现新课（ Presentation） 1教师让学生 听 Lets spell 部分的 录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2 复习 学习单词 ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词， 让学生认读。 4.学生 做书空练习。 5.听音， 让学生听单词的发音，并模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音 个 7让学生在 书 上把所学 四个单词 进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets spell 四线格 ten, pen, leg, red 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 4 周第 1 课时（学期第 10 课时） 课 题 Unit Two My family A Lets talk 教学目标 能够听、说、读句型 Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes Is she your ?Yes/No,she 教学重点 句型 Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes Is she your ?Yes/No,she 教学难点 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 一 热身复习（ Warm-up/Revision） 1 Read and act 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。 T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教师出示 A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问： “Whos he?” 回答 “fath er/” 二 呈现新课 （ Presentation） 1. Is she your ? 教师拿出自己家庭成员的 程 不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问： “Is she/he your ?” 2. 出示 兄弟的图片， 教师让学生说说看到了什么 ， （ “What can you see? What are they doing?” ） 告诉学生：在英语中， brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲 。 3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好 的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片 ， 让学生一起读 。 4指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。 5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型 “Whos he/she?Is she/he your ?” 进行问答。 6.听录音，跟读课文，正音。读熟。 7.小组朗读，分角色朗读。 三）趣味操练 （ Practice） 1 活动一：听一听，做一做。 教师和 学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets talk Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes Is she your ?Yes/No,she 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 4 周第 2 课时（学期第 11 课时） 课 题 Unit Two My family A Lets learn 教学目标 能够听、说、读 词汇： brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中 教学重点 够听、说、读 词汇： brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教学难点 够听、说、读 词汇： brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身复习（ Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习： Whos that man? Whos that woman? 二 呈现新课 （ Presentation） 1教师出示 Mike 的图片问学生： Whos this boy?让学生回答： Hes Mike.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： Whos that man (woman) ？引导学生说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读 father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师： There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。brother, sister 不是本课内容，稍带即可。 5教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教读单词。 7播放 Lets learn A 部分的 录音 ， 学生边观看边跟读。再让学生扮演 Mike 介绍自己的家庭成员： This is my family. Hes my Shes my 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets learn brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 4 周第 3 课时（学期第 12 课时） 课 题 Unit Two My family A Lets check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 新 课 标第 一 网 通过 做题 检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Lets check 教学难点 Lets check 给图片标出正确顺序 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一 热身、复习（ Warm-up/Revision） 1复习已学 单词 2. 播放 Lets chant （ A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣 3学生跟着动画学唱歌 谣，可用手打节奏 。 2.新课展示（ Presentation） 放 Start to read 部分的录音，学生 画出正确的句子 。 做书上 Lets check 检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（ Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（ Add-activities） 将学会的国家名字说给 家长听。 5.播放 Lets sing 学生听后反复跟唱 （ 1）教师 出示图片 ，让学生 人名 ，并大声读出。 （ 2）出示 图片， 学生认读，并提问学生回忆 单词。 （ 3）放 A 部分 Lets chant 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 6.Story time （ 1）本故事表现的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 （ 2）要求学生理解故事大意，能听懂， 板 书 设 计 Unit Two My family A Lets check 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 5周第 1课时（学期第 13课时） 课 题 Unit 3 At the zoo（ A） Lets learn 教 学目标 能 听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 教学重点 能 听、说、认读几个形容词 tall fat thin short 教学难点 能 听、说、认读几个形容词 tall fat thin short,，并在句子中应用 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、 复习 (Warm-up/Revision) （ 1）日常 口语 会话展示。 （ 2） 教师 播放歌曲录音，师 生边唱边做动作。 2 呈现新课 (Presentation) （ 1） 出示图片， 教师 说： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师 快速展示系列动物图片： giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （ 2）继续展示图片： 两只长颈鹿， 对比 他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师 强调 tall 和 short。 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读 学生跟读学习单词 ; 教师 也可关闭声音 , 让学生看动画读单词。 （ 3）播放 Lets learn 部分的录音， 学生 单词跟读。 3 趣味操练 (Practice) （ 1） 教师 将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以 “ 开火车 ” 的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。 如 ：t-a-l-l,tall, etc. （ 2） Lets do 部分的内容。 a. 教师 播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的 活动 。 b. 教师 使用 Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （ 3）游戏：耳语。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（ A） Lets learn tall fat thin （ 图片和词卡 ） short 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 5周第 2课时（学期第 14课时） 课 题 Unit 3 At the zoo（ A） Lets talk 教学目标 能够听、说、读句型 It s so 并在情景中熟练应用 教学重点 句型 It s so 教学难点 在情景中运用 fat, short, tall。 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、 复习 (Warm-up/Revision) （ 1）日常 口语 练习。 （ 2） 教师 播放第一册 Lets chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 2 呈现新课 (Presentation) （ 1） 教师 为学生播放本单元第一课时的教学 课件 ， 复习 单词 thin, short, tall, fat。 （ 2）了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是： “ 强调某种程度 ” 。 （ 3）根据学生对 课件 的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说 长颈鹿 的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师 引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读： Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （ 6）再次 播放 Lets talk / A 部分的教学 录 音 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3 趣味操练 (Practice) （ 1）将 课件 中的声音关闭，为其中的人物配音。 （ 2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生 。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（ A） Lets talk It s so tall fat thin （图片和词卡 ） short 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 5 周第 3 课时（学期第 15 课时） 课 题 Unit 3 At the zoo（ A） Lets spell 教学目标 1 Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 Circle 圈出听到的单词 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 （一）热身、复习（ Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习 : A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演 A部分 Lets talk 的对话。 （二）呈现新课（ Presentation） 1播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同 时可用手打节奏。 3. 播放 Lets circle 的录音 ,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 (三）趣味操练（ Practice） 游戏 1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（ A） Lets spell 四线格 big pig six milk 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 6周第 1课时（学期第 16课时） 课 题 Unit3 At the zoo（ B） Lets learn 教学目标 能 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词 small 中 l 的发音 教学重点 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 教学难点 单词 small 中 l 的发音，舌头要上卷。 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教 法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、 复习 (Warm-up/Revision) （ 1）日常 口语 会话展示。 （ 2） 教师 播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 2 呈现新课 (Presentation) （ 1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教 师 在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （ 2）在播放之前， 教师 说： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师 快速展示系列动物图片： giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 （ 3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师 强调 big 和 small 。 注意：单词 small 中 l 的发音， 教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词 ; （ 4）播放 Lets learn 部分的录音，手指单词跟 读。 3 趣味操练 (Practice) （ 1） 教师 将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以 “ 开火车 ” 的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. （ 2） Lets do 部分的内容。 a. 教师 播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的 活动 。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（ B） Lets learn small big long 图片 词卡 short 课 后 反 思 课时教案 课时进度 第 6周第 2课时（学期第 17课时） 课 题 Unit 3 At the zoo（ B） Lets talk 教学目标 让学生在练习中得以掌握 have 和 has 的对比和运用。在情景中运用 small, big, short, tall。 教学重点 在情景中运用 small, big, long, short, tall。 教学难点 have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 k 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 1 热身、 复习 (Warm-up/Revision) （ 1）日常 口语 练习。 （ 2） 教师 播放第一册 Unit 4 B Lets chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的 图 片 贴 在 黑 板 上 。 2 呈现新课 (Presentation) （ 1） 教师 为学生播放本单元第一课时的教与 过 程 学 录音 ， 复习 单词 big, short, small, tall。 （ 2）了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是： “ 强调某种程度 ” 。 （ 3） 教师 出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并 复习 表示大小、长短的单词 big, long, short, small, tall。 （ 5）根据学生对 课件 的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师 引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读： Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （ 6）再次 播放 Lets talk / A 部分的教学 课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3 趣味操练 (Practice) 让学生拿出事先准备好的 画 。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生 上讲台做示范，其他同学跟着学习。 小组练习 。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（ B） Lets talk It has small eyes and big ears. It has big