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文档简介

北师大版一年级数学乘车教学设计杨桥镇中心学校 邓玉良教学目标1、在具体的乘车情景中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌握连加、连减,加减混合运算的顺序,并进行正确计算。3、通过自主探究、合作交流,发展初步的谈索意识和解决问题的能力教学重点:理解连加、连减、加减混合运算,并学会计算。教学难点:按运算顺序进行计算连加、连减、加减混合运算。教学过程(一)创设情境,探索新知1、探索连加师课件出示公共汽车的图片师:同学们看,这是什么?生一起说:公共汽车师:你们平时见过的公共汽车上人比较多?到一个地方就会停下来,有人上车有人下车,是这样吗?生:是的师:今天我们就来学习“乘车”的一些数学问题。师出示教材45页图片请同学仔细观察图,你能从图中找出那些数学信息?生各说一说,请3-5个同学说一说师引导:车上原来有2个人,前门上来了3个,后门又上来了2个人。(引导学生跟着老师重复叙述)请小朋友们思考可以提出什么数学问题?生:现在车上有几个人?生:现在车上有7个人师:你们是怎样得到的?和我们分享一下你们的方法,好吗?(学生进行小组讨论)生1:我是用手指算的。先拿出2个,加上3个,在加上2个,合起来现在有7个。生2:我是画圆圈,数出来的。师:请同桌合作用画圆圈的方法,画出车上人数的变化。(生同桌合作完成)师:除了上面的方法,我们可以列出算式,再来算一算。生:2+3+2=7(师板书)师:小朋友们做得很棒,那怎样计算出来的?生:就用我们画圆圈,用手指数出来的生:先算2+3=5,再用5+2=7师说得很好,我们一起来把这个计算过程说一说(3)师:这就只是我们要学习的,它有什么特点?生:有两个加号,是三个数相加师:像这样有两个加号的算式叫连加算式2、探素连减算式师出示情境图二,请学生仔细观察,提出问题:车上现在有几个人?列出算式。生:8-1-4=3 生说一说计算过程,先算什么,再算什么。3、探索加减混合算式师出示图三,九棵树到了,说一说,车上人数的变化?生:原来车上有9个人,上了1个人,又下了5个人师:很好,那现在车上有几个人呢?请同学独立列出算式生:9+1-5师:为什么有的地方用加,有的地方用减呢?生:下车,人数变少,就用减上车,人数变多,就用加。师:说得很好,我们一起来看看这个算式的算法过程师生:先算9+110,再算10-5=5师:像这样,既有加又有减的算式叫做加减混合算式。活动操作,深化新知老师准备若干小棒1、准备5根,拿来2根,再拿来3根,小组比赛,列出算式准备7根,拿来3根,再拿走4根,2、小组比赛,列出算式3、准备8根,拿走3根,再拿走2根,小组比赛,列出算式同桌再试着分角色游戏(三)巩固练习计算:7-3+5= 9+1-4=10-9+3= 4+3-5=1、学生独立完成2、集体反馈:说一说先算什么,再算
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