赣美版五年级美术上《走进自然一》说课稿(3).doc

赣美版五年级美术上走进自然一说课稿(3)走进自然一说课稿今天我的说课题目是”走进自然一”，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说程序这五个方面来进行说课。一、说教材 本课选自江西出版社出版的五年级上学期第十课，属于”造型、表现”领域，本节课主要让学生通过对风景画的欣赏，户外采风，选择合适角度对一场景进行写生，结合所学的空间知识，完成风景画作品。本课与之前的”长长的路”“高高低低的房子”中的简单透视相联系，对画面的透视构图做了规范性的要求。根据对教材地位及作用的，在新课改理念的引导下，特制定如下三维教学目标：知识与技能：学生通过风景画的欣赏，户外采风及教师适当点拨，理解并能描述画面中的近景、中景、远景。过程与方法：学生在自主创作风景画过程中，了解风景画的基本构图。情感态度价值观：学生通过完成风景画创作，发现和感悟大自然的美丽，从而更加的热爱大自然，热爱祖国。基于以上教学目标的分析，本课的重难点如下：重点在于近景、中景、远景的把握及风景画的构图。难点在于让学生走进自然，从各个角度发现大自然的美，培养学生发现美描绘美的能力及热爱大自然的品质。二、说学情 学生是学习的主题，伟大的教育学家杜威说过”以学生为中心的学习”，下面我就学生的情况来进行一下分析。对于五年级学生来说，他们对画面构图的知识有一定的积累，但对于空间知识的理解有待加深，透视理论的掌握有待提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲与好奇心强，处于形象思维阶段，但理解能力，生活经验尚有不足，可能难于理解所学内容，这些都是教师在教学过程中应当注意的。三、说教法。 基于以上对教材、学情的分析，以及新课改的要求。在本课的教学当中以观察法为主，辅之以情境教学法，演示法，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，通过运用多媒体情境导入，走出课堂观察及教师的示范，是自主创作并完成优秀的画面效果。四、说学法教师的教就是为了学生更好的学，本节课学生主要采用的学法是自主探究法与交流法。让学生走出教室，走进自然，自主探究来发现大自然的美，大自然的美是丰富多彩的，合作交流有利于学生学会观察发现并挖掘大自然的美，调动他们的积极性与发散思维，有效的激发学生学习的兴趣。五、教学过程以上的分析都是为了教学过程服务的，下面我来介绍下我的教学过程。首先是导入环节： 通过多媒体向学生播放动画片功夫熊猫中的一些风景截图以引起学生的共鸣，再继续导入一些与动画截图相似的风景图片进行对比。向他们提问画家为什么把动画片画的那么真实？通过情境导入法从而有效的激发他们的好奇心，调动他们的审美情趣。其次是新授环节：1、教师帮助学生回答导入部分的问题，因为画家运用了透视，构图取景等方面知识，所以才将动画片画的那般真实。接下来继续向学生展示一些风景画图片。向学生提问画面中的远景、中景、近景分别是什么？并对照图片一一帮助学生回答并描述。2、详细的向学生讲解画面中的透视理论及远景、中景、近景的组合，以及不同场景中用的不同构图取景所产生的效果，结合所讲，教师向学生示范一张风景画的构图，加强学生对构图的理解。3、在学生自主练习构图的同时，教师在黑板上示范两种风景画的构图，一幅对应透视的理论，一幅则反之。接下来向学生提问两幅构图的区别？让学生对两种构图进行，再和学生一起评价他们自己的作品，之后进行评价，加强学生的理解。 再次是课堂练习环节： 本节课主要提倡学生走出课堂，走进自然，选择适合自己的角度对一区域进行写生，教师可将学生分为六人一组，在校园内以自主探究的方式创作，在创作的过程中可以适当点拨先画什么，再画什么，由浅到深，引导他们创作，培养他们热爱自然的品质。最后是内容小结：通过课堂教学，户外写生后，教师将在课堂上对学生的作品进行评价，学生各个小组间互相评价，使他们能认识自己作品中的优点以及应当注意的问题，能理解并描述画面中的远景、中景、近景，对风景画画面构图等知识点的把握。使每一个学生对美术产生浓厚的兴趣，学会在生