人教版小学三年级数学下册导学案【推荐】2015年

位置 与方向 导 学案 （一） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价： 课 题 认识东南西北 课 型 新授课 案 序 第 1单元 第 1课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第 3页例 1及做一做，练习一第 1、 2题。 学习目标 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学重难点 导 学案 自主预习 1说说 “ 前、后、左、右 ”各是哪位同学 。 2、面向黑板，指一指前、后、左、右。 3你认得东、西、南、北方向 吗 ？是怎样认识的？ 4、自学 教材第 3页例 1。 交流合作 1初步认识东、南、西、北 （ 1）各小组选 4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ （ 2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。 （ 3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛 主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2初步体验东、南、西、北 （ 1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？ （ 2） 与 相对， 与 相对。 3在游戏中辨认东、南、西、北 （ 1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ， 左面是 ，右面是 。 （ 2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说 一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。 长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。 （ 3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？ 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 反馈测评 1练习一第 1题。 2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 拓展延伸 1、 小结 :今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 2、 说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？ 学生自我评价 操 场 位置与方向 导学案 （ 二 ） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价： 课 题 认识地图上的东南西北 课 型 新授课 案 序 第 1单元 第 2课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第 4页例 2及做一做，练习一第 4题。 学习目标 会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 教学重难点 导 学案 自主预习 1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2早晨当你面对太阳时，你的后面、 左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？ 4、自学教材第 4页例 2 交流合作 1感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。 （ 1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？ （ 2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？ （ 3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方， 右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。” （ 4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。 2辨认地图上的东、南、西、北 根据第 4页下面的校园示意图，回答下面的问题： （ 1）教学楼在操场的什么方向 ? 图书馆在操场的什么方向？ 大门在操场的什么方向？ 体育馆在操场的什么方向？ （ 2）操场在教学楼的什么方向？ 操场在图书馆的什么方向？ 操场在大门的什么方向？ 操场体育馆的在什么方向？ 3争当优秀的导游 根据第 2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。 （ 1）我国首都北京的天空 门广场有哪些主要建筑？ （ 2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 反馈测评 练习 二第 4题： 在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。 拓展延伸 1、总结： 今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？ 2数学游戏： 出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。 （ 1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （ 2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （ 3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。 学生自我评价 位置与方向 导 学案 （ 三 ） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价： 课 题 认识简单的路线（一） 课 型 新授课 案 序 第 1单元 第 3课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第 5页例 3及做一做，练习一第 3题。 学习目标 学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 教学重难点 导 学案 自主预习 在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题 ，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。 自学教材 第 5页例 3。 交流合作 1出示第 5 页例 3的图。 （ 1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？ （ 2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？ （ 3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？ 2、描述行走的路线： （ 1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第 1 个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？ （ 2）描述行走路线： 。 （ 3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？ 2体会同一路线有不同的走法 （ 1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？ （ 2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？ 3提出路线问题自己解决： （ 1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜 猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？ 请问去电影院怎么走？ 请问去 少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ （ 2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 反馈测评 1第 5 页做一做。 （ 1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。 （ 2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。 （ 3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。 （ 4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。 2练习一第 3题。 （ 1）第（ 1）题，学生独立完成。 （ 2）第（ 2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。 拓展延伸 1、全课总结。 今天 学会了什么？描述路线时应该注意些什么？ 2、描述自己回家的路线。 学生自我评价 位置与方向 导 学案 （ 四 ） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价： 课 题 认识东北、东南、西北、西南 课 型 新授 课 案 序 第 1单元 第 4课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第 8页例 4及做一做，练习二第 1、 2、 4题。 学习目标 认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学重难点 导学案 自主预习 1指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。 2请 9 名学生面向北按如下形式站在讲台前面。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3说一说， 2、 4、 6、 8分别在 5 的哪个方向？ 1、 3、 7、 9分别在 5的哪个方向呢？ 4、自学教材 第 8页例 4。 交流合作 1初步认识东北、东南、西北、西南 （ 1）分组讨论：你们认为 1在 5的什么方向？说说你们是怎么想的？ （ 2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？ （ 3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请 5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。 （ 4）开展猜一猜活动。 a谁能猜猜 6在 5的什么方向，并说说为什么这样猜？ b猜猜 3在 5的什么方向，并说说为什么这样猜 ？ c谁愿猜猜 9在 5的什么方向，并说说为什么这样猜？ 2辨认生活中的东北、东南、西北、西南 （ 1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。 （ 2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？ （ 3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？ 3辨认地图上的东北、东南、西北、西南 出示例 4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。 （ 1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。 （ 2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？ （ 3）议一议，多功能厅和食堂分别 在操场的什么方向？ （ 4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？ 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 反馈测评 1、 练习二第 4题。 （ 1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然 遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。 （ 2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。 （ 3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？ 2练习二第 2题。明确题目要求，独立完成。 拓展延伸 1、全课总结 今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？ 2、 生活中什么时候会用到方位的知识？ 学生自我评价 除数是一位数的除法 导学案 （ 一 ） 学校： 江 南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价： 课 题 口算除法 课 型 新授课 案 序 第 2单元 第 1课时 时间 学习内容 教科书第 29 30 页的例 1、例 2 学习目标 1、 学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。 2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。 教学重难点 导 学案 自主预习 1口算：说说是怎样想的。 8 4 35 5 40 2 9 3 24 6 500 6 2填空： 80 里有（ ）个十， 400里有（ ）个百 46 里有（ ）个十和（ ）个一 39里有（ ）个十和（ ）个一 3、自学 教科书第 29 30页的例 1、例 2 交流合作 1.有 60 个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多 （ 1） 60 个苹果平均分给 3人，每人多少个？ （ 2） 60 个苹果平均分给 2人，每人多少个？ （ 3） 60 个苹果平均分给 4人，每人多少个？ （ 4） 60 个 苹果平均分给 6人，每人多少个？ 2学习例 1 （ 1）学具操作，研究算法 用 60 根小棒代替 60 名同学（每组 6 捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法 （ 2）小组汇报计算方法： 计算：想法一： （ ） 3（ ）所以 60 3（ ） 想法二： （ ） 3 60 所以 60 3（ ） 想法三： （ ）（ ）（ ） 60 所以 60 3（ ） 算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？ 小结：计算 60 3时，通常这样想：（ ） 3（ ）， 就是 20 （ 3）试算 60 2=（ ）， 60 6=（ ）。 （ 4）小结算法： 口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把 60看成是 （ ）个十，（ ）个十除以 3得（ ）个十，就是（ ）。 （ 5）初步练习： 80 4 90 3 80 2 （让学生说出口算过程） 3、想一想： 600 3可以怎样算？ 6000 3呢？说出口算过程。 点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百， 把几千看作几个千，再进行口算 4教学例 2 （ 1）摆出准备好的 69根小棒提问：把 69 根小棒平均分成 3份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的 （ 2）先分（ ），每份分得（ ）捆？再分（ ），把单根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。 （ 3）说明计算方法： 69 根小棒有 6 捆（每捆 10 根）和 9 根，也就是 69 可以分成（ ）个十和（ ）个一；先分整捆的，就是把 6个十平均分成 3份，每份是（ ）；再分单根的，就是把 9个一平均分成 3份，每份是（ ）个一；最后再把每份中整捆的 和单根合起来（ =23）就是所求的结果。 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 反馈测评 1.计算 69 3 23 时，可以这么想：先用 69 里的（ ） 3（ ），在用69 里面的（ ） 3（ ），（ ）（ ） 23 2做例 2后面的“做一做” （ 1）口算下面各题，说一说是怎样想的。 28 2 36 3 55 5 拓展延伸 1、 全课总结：今天学会了什么？ 2、写出除法算式，再口算出得数。 72 除以 9_ 4除 48_ 学生自我评价 除数是一位数的除法 导学案 （ 二 ） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价： 课 题 除法估算 课 型 新授课 案 序 第 2单元第 2课时 时间 学习内容 教材 16 页例 2 学习目标 体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并能正确估算。 教学重难点 导 学案 自主预习 1、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。下面的问题你能列出算式吗？ （ 1）教材 16页中，李叔叔他们三人平均大约运多少箱？ （ 2）小黄从家到学校 346米，走 6分钟到达学校，平均每分钟行多少米？ （ 3）每瓶饮料 3元， 100元最多买多少 瓶饮料？ （ 4） 182个同学们春游，如果按每 4人发一顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷？ 2、说一说这几道算式的意思。能估算结果吗？ 3、自学教材 16页例 2。 交流合作 1、 解决第一个问题 124 3 （ 1）独立 估算 结果 ： 124 3 （ 2）比较： 124 3 124 3 120 123 （ 3）交流，说估算方法。 124 120 120 3=40 平均每人大约运 40箱。 124=120+4 120 3=40 剩下 的 4箱中每人还可以运一箱，每人大约运 41箱。 比较：两种估算的方法都是正确的。 两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可以忽略不计。 2、解决第二个问题： （ 1）独立估算 结果： 346 6 （ 2）交流，说估算方法。 346 300 300 6=（ ） 平均每分钟行（ ）米。 346=300+46 300 6=（ ） 46 48 48 6=（ ） （ ）（ ） =（ ）平均每分钟行（ ）米。 346 360 360 6=（ ） 平均 每分钟行（ ）米。 3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。 （ 1）说说你是怎么估算的。 （ 2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十整百的数，且是除数的倍数；再计算。 4、小组讨论。 问题（ 3）中 100能估成 120吗？为什么？ 问题（ 4）中 182能估成 160吗？为什么？ 在问题（ 3）中，只有 100元钱，所以不能估大。 在问题（ 4）中，如果把 182 能估成 160，有的同学将得不到帐篷，所以只能估大即将 182估成 200，才能保证每个同学都能住进帐篷。 5、独立完成 100 3 ，和 182 4 。 （ 1）独立估算 （ 2）说一说估算过程和结果。 小结：除数是一位数除法估算方法： 一般是把被除数看成整（ ）整（ ）或几（ ）几（ ）的数；除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 展示提升 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听 ，及时补充，提出自己的见解。 反馈测评 1、完成教材 61页“做一做”第 1题 （ 1）展示问题： 260个桃子分 4筐装，大约每筐装多少个？ 把 260看成 240和 280都可以吗？为什么？ （ 2）说出你的估算方法。 2、完成教材 61页“做一做”第 2 题 3、 教材 17页 3、 4题。 拓展延伸 1、课堂总结：今天的课你有什么收获？ 2、 160 人去春游，每车坐 28人， 6辆车够吗？谁能用不同的方法解答吗？ 3、说一说生活中用到除法估算的例子。 学生自我评价 除数是一位数的除法 导学案 （ 三 ） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价： 课 题 三位数除以一位数 课 型 新授课 案 序 第 2单元第 3课时 时间 学习内容 教材第 22页例 3及相应的练习。 学习目标 1、探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商 1个百） 的算理，会在此基础上正确进行计算。 2、能直接判断出商是几位数，学会三位数除以一位数的计算，说清每一步的算理，从而提炼出算法。 教学重难点 导 学案 自主预习 1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？ 369 3 （独立计算讲述计算方法，重点说出算理及计算顺序。） 2.填空： 200 是（ ）个百，也是（ ）个十； 30 是（ ）个十； 20 个十与 3 个十合起来是（ ）个十，也就是（ ）。 2、 自学教科书 第 22 页例 3 交流合作 1、小梦和小欣正在整理这些照片，（出示主体图）你在图中都了解到什 么信息？ 2、估算： （ 1）你会解决这个问题吗？怎样列算式？ （ 2）谁来估一估，大约能插多少张啊？ 238（ ），（ ） 6=（ ）（页） 3、探索竖式算理及算法 （ 1）如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？ （ 2）尝试计算。 你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？ 商量怎样解决这个问题？ （ 3）（利用小棒操作） 2 个百在百位不能平均分成 6 份，但是如果把这 2 个百拆开放到十位上就会变成（ ）个十，与十位的 3个十合成（ ）个十，这 样就能分了。 （ 4）用竖式算： 2 个百除以 6 商不够 1 个百，可以把这 2 个 百看作 20 个十，这 20 个十正好与十位的 3 个十合成（ ）个十，这样（ ）个十就能除以6了。 点拨：当百位上不够商 1时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。 4、我会用竖式算： 236 6 （ 1） 23 除以 6商几余几？商 3写在什么位置？为什么？ （ 2）说说计算过程。 （ 3）小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（ ）位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把（ ）位数字与（ ）位数字合起来再去除以除数。 5.解决问题：要插多少页？ （ 1）与估算的结果对比。 （ 2）如果一本相册有 24页， 1本相 册能插得下这些照片吗？ 6判断商的位数： （ 1）观察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数呢？ （ 2）判断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。 276 6 324 2 651 3 640 3 498 8 738 9 展示提升 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。 反馈测评 1、做一做 2、竖式计算： 156 3 434 8 605 6 拓展延伸 1、全课总结：这节课你学会了什么？ 2、在 42 3中，如果商是三位数，最小可以填（ ）；如果商是两位数，最大可以填（ ）。 学生自我评价 统计 导学案 （ 一 ） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的 小组： 你的姓名： 评价： 课 题 简单的数据分析（ 1） 课 型 新授课 案 序 第 3单元第 1课时 时间 学习内容 教材第 38页例 1及相应的练习。 学习目标 1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。 2、学会制作横向的条形统计图。 导 学案 自主预习 1.以前学习过什么样的统计图？ 2.使用统计图有什么好处？ 3、自学 教材第 38页例 1 交流合作 1、根据课本 38 页统计表绘制纵向条形统计图（发 给学生空白的纵向条形统计图），并把 38页统计图填涂完整。（提示：在统计图上标明数据。） 2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？ 3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？ 说一说在填涂的过程中存在什么问题。 4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？ 5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。 （ 1）说一说，条形统计图有什么作用。 （ 2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析 。 6、你认为应该多进哪种 矿泉水？为什么？ 展示提升 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。 反馈测评 练习十第一题： （ 1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？ （ 2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？ （ 3）你还能提出哪些问题 ？ 拓展延伸 1、全课总结：这节课你学会了什么？ 2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。 学生自我评价 统计 导学案 （ 二 ） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价： 课 题 简单的数据分析（ 2） 课 型 新授课 案 序 第 3单元第 2课时 时间 学习内容 教材第 39页例 2及相应的练习。 学习目标 1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。 2、会分析各种不同的统计图。 导学案 自主预习 1、你知道你的身高和体重吗？ 2、比一比你们小组谁最高，谁最重？ 3、自学 教材第 39页例 2 交流合作 1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。 姓名 身高 /厘米 体重 /千克 2、讨论学习： （ 1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？ （ 2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。 3、出示（每格代表 10 厘米、 5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表 1厘米、 2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？ （ 1）重点观察：每格代表 2 厘米、 1 厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字与 0，上面的一部分）那中 间一部分怎么办？ （ 2）折叠的部分在图中怎样表示？ （ 3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？ 4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小） 5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。 （ 1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？ （ 2）（出示“中国 10 岁儿童身高体重正常值”）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？ 展示提升 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。 反馈测评 1、独立完成数学书 P40页练习十第 2题： （ 1）你得到哪些信息？ （ 2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？ 2、完成数学书 P41页第 3题： （ 1）把统计图补充完整。你能得到哪些信息 ？ （ 2）他们中谁最有可能入选校游泳队？ 拓展延伸 1、这节课你学会了什么？ 2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。 学生自我评价 统计 导学案 （ 三 ） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价： 课 题 平均数（一） 课 型 新授课 案 序 第 3单元第 3课时 时间 学习内容 教材 42 页例 1及 练习十一 1 3题。 学习目标 1、掌握平均数的意义和求平均数的方法 2、知道移多补少求平均数的方法 3、会根据数据列出算式求平均数 导学案 自主预习 1、 拿 8枝铅笔，指 4名同学，要平均分怎样分？ 每人 2枝，每人手中一样多，叫平均分。 2是平均数 2、自学教材 教材 42页例 1 交流合作 1、出示例 1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图 （ 1）从图中，你知道了什么信息？ （ 2）他们四人怎样分才能一样多？ （ 3）平均分后是多少个？ 2、课件展示统计图的变化过程 （ 1）指名展示 （ 2）这种方法叫什么？ 点拨 ：移多补少 3、要求平均数，还可以怎样想？ （ 1）要把 4人收集的矿泉水瓶平均分成 4份，必须先求出什么 ? 14+12+11+15= （ 2）平均分成 4份，怎么办？ 52 4= 4、归纳： 要求平均数，可以先求出（ ）数，再平均分几份 5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程 6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？ 展示提升 展示自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程 反馈测评 练习十一第 2题 （ 1）什么是最高温度？什么是最低温度 （ 2）你知道了哪些信息？ （ 3）填写统计表：本周温度记录 （ 4）计算出一周平均最高温度和最低温度 （ 5）说说你是怎么算的？ 拓展延伸 1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 2、测量小组跳远成绩，求平均数 学生自我评价 统计 导学案 （ 四 ） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价： 课 题 平均数（二） 课 型 新授课 案 序 第 3单元第 4课时 时间 学习内容 教材 43 页例 2，练习十一第 4、 5 题 学习目标 1、能熟练地求平均数 2、会根据平均数简单地分析问题 3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况 导 学案 自主预习 1、什么是平均数，怎样求平均数 ? 交流合作 1、课件出示例 2图片 （ 1）从 图片上你知道了哪些信息？ （ 2）哪个队要高一些 ? （ 3）怎样才能知道哪个队高一些？ 点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算 2、出示欢乐队和开心队身高记录表 说一说你知道了哪些信息？ 小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法 （ 148+142+139+141+140） 5 =_ 5 =_（厘米） （ 144+146+142+145+143） 5 =_ 5 =_（厘米） 3、比一比 通过计算的结果看出（ ）了要高一些 点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体情况 。 4、练习十一第 4题 （ 1）从统计图上你知道了什么？ （ 2）哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少 ? （ 3）计算平均数，比一比 5、猜测： （ 1）哪种饼干销量越来越大？ （ 2）分析原因。 6、从统计图中你还得到什么信息？ 展示提升 1、展示自己的学习 收获。 2、交流算法。 3、提问、补充。 反馈测评 练习十一第 5题 拓展延伸 1、通过今天的学习，你有什么收获？ 2、通过求平均数，我们还可以得到 哪些 信息 ？ 学生自我评价 年、月、日 学案 （一） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价 ： 课 题 年、月、日 课 型 新授课 案 序 第 4单元 第 1课时 时间 学习内容 人教版 三年级下册第 46页。 学习目标 1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。 2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。 3、能运用多种方法算出一年的天数。 教学重难点 1.认识时间单位 年、月、日 ，了解它们之间的关系。 2.知道平年 、 闰年等方面的知识，会正确判断平年和 闰年。 学 习 流 程 自主预习 自学教材第 46页 1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？ （ 1949 年 10 月 1日） 2、多媒体展示第 29届北京奥运会图片，说说 北京奥运会的开幕式是什么时候？（ 2008年 8月 8日 ） 3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？ 4、小组内交流自己的生日是哪一天？ 交流合作 1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。 （ 1）一年有几个月？每个月有多少天？ （ 2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。 2、综合： （ 1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？ 31天：有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）月 30天：有（ ）（ ）（ ）（ ）月 28天 ：有（ ）月 29天：有（ ）月 （ 2）我们把有 31天的月份叫做（）月，有 30 天的月份叫做（ ）月。 （ 3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 3、识记大小月 （ 1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。 （ 2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？ （ 3）（课件出示）歌诀法： 一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。 小游戏：小 组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。 4、认 识二月 （ 1）二月是大月还是小月？ （ 2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？ 5、找节日。 （ 1） 找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？ （ 2）找出自己和父母的生日，并做标记。 6、算一算 ： 2010年一共有多少天？ 展示提升 （各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补充纠正。教师及时点拨。） 反馈测评 1. 填空： 常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（ ） 一年有（ ）个月，每月有 31 天的叫（ ）月，有（ ）个月；每月只有 30 天的叫（ ）月，有 ( )个月。 2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了 62天，正好是连续的 2个月，你知道我是哪两个月去的吗？ 拓展延伸 1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？ 2、今天这节课，我们一起研究了年、月、 日的有关问题，你有什么收获？ 学生自我评价 年、月、日 导学案 （ 二 ） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价： 课 题 平年和闰年 课 型 新授课 案 序 第 4单元 第 2课时 时间 学习内容 教材 49 页例 2及做一做 学习目标 1、认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年 2、记住闰年的判断方法能正确运用 3、能用简便方法计算一年的天数 教学重难点 学 习 流 程 自主预习 1、 一年有几个月？哪几个是大月 ?哪几个是小月？你是怎样记住的？ 2、 大月每月有多少天？小月每月有多少天？ 3、 二月在平年有多少天？在闰年有多少天？ 交流合作 1、自学教材 49页，你知道了什么？ 2、计算一年有多少天？ （ 1）出示平年各月天数，计算，展示你的算法 （ 2）出示闰年各月天数，计算并展示你的算法 3、判断 平年和闰年 （ 1）闰年比平年多一天，是为什么？ （ 2）要知道某一年是平年还是闰年，要怎么判断？ （ 3）出示近 4年年历卡，你发现了什么？ 计算： 2007 4 2008 4 2009 4 2010 4 点拔：闰年年份是 4的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以 400没有余数才是闰年 4、卡片出示不同的年份，判断平年与闰年： 1949 1992 2000 2003 2008 5、你知道哪些年份有重要事件？新中国成立 1949年 10月 1日到今年 2010年10 月 1日共有多 少年？ 6、猜一猜： 一位同学满 12岁却只过了 3个生日，他是哪一天出生的？ 展示提升 分组展示自己的学习收获，对他人的见解认真倾听，及时补充 反馈测评 1、平年二月有多少天，全年有多少天？闰年二月有多少天，全年有多少天？ 2、判断平年与闰年： 1956 1978 1984 1992 1997 2000 2005 2010 3、闰年全年有多少天 ?是多少个星期零几天？ 拓展延伸 1、通过今天的学习，你有什么收获？ 2、制作明年 1月份的月历 日 一 二 三 四 五 六 学生自我评价 年、月、日 导学案 （ 三 ） 学校： 江南小学校 年级： 三年级 主备人： 审核人： 你所在的小组： 你的姓名： 评价： 课 题 24时计时法 课 型 新授课 案 序 第 4单元第 3课时 时间 学习内容 教材第 52页 -53 页例 3，练习十三 学习目标 1、 知道一日有 24小时，学会从 0 点到 24 点的计时法。 2、 会把 24 时计时法与普通计时法相互改 写。 3、 能运用 24时计时法计算“经过的时间”。 教学重难点 1、通过观察 钟面 上时针的转动认识到 1 日 =24 时，会用 24 时计时法来表示某一时刻。 2、会计算简单的经过时间，认识时间和时刻的区别。 导学案 自主预习 1、 你知道 1天有多少个小时？ 2、 从什么时间到什么时间是一 天？ 3、 演示拨钟面：从夜里 12 时开始，到中午 12时开始，再到夜里 12 时，时针刚好走 2圈，也就是 24小时。 4、自学教材 52 53页。 交流合作 1、 出示钟面 （ 1）钟面外圈的数表示什么？（ 2）外圈和内圈的数有什么关系？ （ 3）下午 1时、 2时、 3时 11 时、 12 时分别叫作 13时、 14 时、 15 时（ ）时、（ ）时 2、课件出示 52页画面 （ 1）根据 24时计时法，百货商场营业时间 21： 00是几时？ （ 2）上午 9时用（ ）时表示 晚上 9时用（ ）时表示 下午 5时用（ ）时表示 3、用 24时计时法分别说出下面时刻： 早上 7时、下午 1时、晚上 8 时、下午 5时。用 24时计时法表示，你有更 简单的计算方法吗？ 4、连一连 ：你平时是怎么安排时间的？ 睡 觉 吃午饭 下午放学 15： 30 12： 00 21： 00 5、课件出示例 3图画 （ 1）从图上你知道哪些信息？ （ 2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午 2时 40分 7时 45 分 （ 3）计算：下午 2时 40分 =（ ）时（ ）分 17时 45分 （ ）时（ ）分 =（ ）时（ ）分 6、 15： 02用的是哪种计 时法？ 填写： 18： 06_ 22： 00_ 9： 50_ 下午 3时 _ 晚上 9时 _ 凌晨 4： 30_ 展示提升 分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正 反馈测评 1、 13： 20是采用的（）计时 法，下午 5时是采用的（）计时法。 2、改写下面的计时法： 8： 06_ 23： 00_ 12： 50_ 下午 2:30_ 晚上 7时 _ 凌晨 3： 55_ 3、早上 8时 30 分 _过 4小时： _过 4小时： _ 拓展延伸 1、总结归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、春蕾画展： 8： 00 17： 00展出多长时间： 中午 11： 00 14： 00 晚上 17： 00 20： 30 （ 1）晚上营业时间是从下午 _时到晚 上 _时 （ 2）一天共营业多长时间？ （ 3）你还能提出哪些问题？ 学生自我评价 年、月、日 导学案 （ 四 ） 学校： 江南小学校 年级：