人教版二年级语文下册先学后教教案2015年

1 第二课时 学习目标 1. 能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来； 2. 能进行词语接龙练习； 3. 可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。 教学过程 一、 揭示课题 我们继续学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。 二、出示学习目标 这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；能进行词语接龙练习；可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。 三、第一次“先学后教” 我们的家乡是个好地方，大家来夸一夸家乡吧！可以夸夸家乡迷人的风光，可以夸夸家乡丰富的物产， 可以说说家乡的变化。 主要包括：你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？ （ 6 分钟左右，我们来交流。） 1.学生自己组织语言 2.指名说，小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。 3.应道学生把话说完整，学生补充 4.自己整理一下，再写一写 四、展示台 接下来我们来玩词语接龙的游戏 ，看哪组接得最长。 祖国 国家家庭庭院院长长大大人人民 祖国国民民主主人人生生活活 动动物 五、 宽带网 你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？ 导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？（演示部分民族图片或录像） 小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。 出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。 从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。 同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。 教学反思： 13 动手做做看 学习目标 1、会认 10 个 生字，会写 9 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 1. 认识 10 个生字，会写 9 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习第 13 课 动手做做看，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 2 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在 ，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识 10 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 lng zh mn ln y ln n i hng pin 明朗 志向 漫出来 鱼鳞 伊琳娜 哎呀 哄骗 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 第二课时 学习目标 1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 13 课动手做做看，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐 读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发； 3 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文 1 自然段，思考： 科学家朗志万提出了什么问题？ （ 5 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 （一个杯子装满了水，再放进去别的东西，水就会漫出来。如果放进去的是一条金鱼，却不是这样。这是为什么？） 讨论：你是 怎么看这个问题的？（和身边的伙伴交流。在全班发表意见。） 小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。 四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文 2-7 思考： 伊琳娜是怎么做的呢？想想她为什么生气？后来为什么又笑了？ （ 5 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 1）伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，以为郎志万在哄骗小朋 友，所以她很生气。 郎志万说：“我只是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。 2）（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。） 3）分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？ 4） 小结：“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题 （生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，于是她生气地问朗志万 （生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，说 （生读朗志万的话） 。”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。想一想，她会说什么？思考后自由发言。 五、作业 练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。 14 邮票齿孔的故事 学习目标 1.会认 13 个生字，会写 12 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2 认识 13 个生字，会写 12 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习第 14 课邮票齿孔的故事，请同学们伸出手和老 师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 4 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识 13 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真 写意写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 第二课时 学习目标 1.理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 2.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 14 课邮票齿孔的故事，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中 受到启发；懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文 1 自然段，思考： 大家见过邮票吗？那大家知道以前的邮票是什么样子的？ （ 5 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 每枚邮票四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀撕开。 思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？ 接下来我们继续读课文。 5 四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导二 请同学们默读课文 2-4 自然段，思考： 带齿孔的邮票是怎样发明的？是谁发明的？ （ 5 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 酒馆中一位先生再贴邮票时候，发现忘带小刀了，所以就别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票很容易就被撕开了，而且撕得很整齐，阿切尔被那个人的举动吸引住了，研制出邮票打孔机。 从西服领带上 取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。 过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？ （现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。） 在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言） 小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一 番。可独立完成，也可以小组为单位完成。 板书设计 14 邮票齿孔的故事 一位先生 启发 阿切尔 别针刺小孔 发明打孔机 （动脑筋、想办法） （观察、思考） 15 画风 学习目标 1.会认 7 个生字，会写 12 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2 认识 7 个生字，会写 12 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 出示学习目 标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 二、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识 7 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请 同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 sng to chn dn zho y gn xin 6 姓宋 波涛 姓陈 红丹丹 姓赵 艺术 旗杆 显示 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 三、 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 第二课时 学习目标 1.理解课文，能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 2.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学过程 一、 揭示课题 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课 文，能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意；懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学过程 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一请同学们读课文 1 自然段，思考：你从课文中你知道些什么？（ 3 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 三个小朋友在画画。（用高兴的语气） 四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导二请同学们读课文 2-8 自然段，思考：小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的？ （ 5 分钟左右，比谁爱动 脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 赵小艺：在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 陈丹：呆在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 7 宋涛：画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，下雨了，风把雨丝吹斜了。 赵小艺：风车 小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。 五、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导请同学们读课文 9 自然段，思考 为什么一张张画显得更美了？（ 3 分钟左右，比 谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 这句话写三个小朋友由于风的吹来，对画中的景象产生想象，真切地感受风中景物动态的美。 那你喜欢文中的小朋友吗？为什么？（因为课文中小朋友善于观察生活，善于动脑） 那你会怎么表现风的？（泛着波纹的湖水，吹开的门窗，人顶着风向前走 .） 板书设计 旗子飘 画 风 小树弯 雨丝斜 风车转 16 充气雨衣 学习目标 1会认 14 个生字。 2学习默读课文，粗知故事大意。 3想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2. 认识 16 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识 16 个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后 进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识 16 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 chng x lin xun sh yng nng 8 充气 膝盖 联欢会 旋转 暑假 游泳 气囊 jin m ti ch zhn hi bng 剪刀 塑料膜 内胎 差不多 粘在 嘿 真棒 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写 意写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 第二课时 学习目标 1. 学习默读课文，粗知故事大意。 2.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 16 课充气雨衣，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：学习默读课文，粗知故事大意；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们默读课文 1-3 自然段，思考：小林在下雨天，穿雨衣时遇到了什么难题？ （ 5 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。怎样把雨衣改一改，才能不让雨水流到裤腿上。 四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导二 请同学们默读课文 4-6 自然段，思考：（ 7 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学 生补充 普通雨衣 旋转地裙子 塑料救生圈 充气雨衣 小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。） 遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？ 小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！ 你还有比小林更好的方法吗？ 板书设计 16 充气雨衣 9 看 想 做 普通雨衣 旋转地裙子 充气雨衣 塑料救生圈 教学反思 语文园地四 学习目标 1. 指导学生自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘，激发学生学习汉字的愿望； 2. 通过朗读训练，增加学生的阅读量，积累语言，激发学生动手创作的兴趣； 3. 鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。给学生创造相会交流的机会。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘； 2. 认识 8 个生字，积累有这些生字组成的新词，能正确填写“我会填”，能默读鲁班造伞。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习语文园地四，大家和老师一起板书课题。 二、 出示学习目标 本节课的学习目标：自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘；认识 8 个生字，积累有这些生字组成的新词，能正确填写“我会填”，能默读鲁班造伞。 三、第一次“先学后教” 首先来看我的发现，仔细观察，一定能发现些什么？ 1.自己借助拼音读一读这些词语； 2.指名读； 3.你有什么发现？（每组词语的两个字都相同，知识前后顺序不同；第一组是表示事物名称的词，但表达的意思不同，第二组的第 一竖行表示的是食物的名称或地理位置的词，交换了位置，就变成了表示动作的词语。） 4.类似的词语你还能写几组？ 算盘 盘算 领带 带领 喜报 报喜 到达 达到 展开 开展 喜欢 欢喜 四 .第二次“先学后教” 同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？ 1.学生自己读 2.指名读 3.同桌互读 4.说一说有什么发现 (前面的两个字组成了后面的字。 ) 5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？ 6.用生字进行扩词练习。 五、 第三次“先学后教” 大家都能很好的识记生字，接下来，请同学们认真填写“我会填”。 1. 结合句子的意思，自己动手填； 2. 指名回答 六、 第四次“先学后教” 请同学们认真读一读鲁班造伞。 1. 学生自己默读； 2. 指名读； 3. 说一说你读懂了什么？手到了什么启发？ 10 七、作业 自己动手做一个小制作。 第二课时 学习目标 4. 能用自己的话流利地说一说自己做的小制作，并写下来； 5. 能展示一下自己在这一单元里积累的邮票或名人名言； 教学过程 二、 揭示课题 我们继续学习语文园地四，大家和 老师一起板书课题。 二、出示学习目标 这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地说一说自己做的小制作，并写下来；能展示一下自己在这一单元里积累的邮票或名人名言。 三、第一次“先学后教” 1.展示自己的小制作； 2.小组交流 要求： 每个人在小组内接受自己的作品和制作过程；一人介绍完后，其他同学可以提出自己问题，介绍的同学作解释；小组内评出做得做好，介绍得最好的同学。 学生自己组织语言 每小组推荐一名同学在全班展示、介绍 引导学 生把话说完整，学生补充 评出最佳作品、最佳解说员。 三、 展示台 回想一下大家这个单元收集的邮票或名然名言给大家展示一下。 1.自己回想一下； 2.指名展示。 人教版二年级语文教案 17古诗两首 学习目标 1. 认识“庐、瀑”等 9 个生字，会写“吴、含”等 12 个生字。 2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。 3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。 4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。 5. 能查阅并初步使用有关资料。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情； 2. 认识 4 个生字，会写 3 个生字。 教学过程 11 一、 揭示课题 今天我们来学习第 17 课古诗两首中望庐山瀑布，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识 4 个生字，会写 3 个生字。 三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己 先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识 4 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 l p l y 庐山 瀑布 香炉 怀疑 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单 个生字读 五、第三次“先学后教” 首先了解一下这首诗的作者：李白，唐代著名诗人。 在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“日照”“香炉”“紫烟”“飞流”“疑是”等词语，在朗读过程中解决。 1. 生自己解决，互相讨论。 2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3. 学生补充。 小结：（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下， 峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。 第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空 12 飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。 ） 生 升腾、升起。 川 河流。 紫烟 紫色的云雾。 疑 可能、好象。 六、第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （ 3 分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。 七、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这几个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。 （ 5 分钟左右，比一比，看谁写得最棒！） （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 板书设计： 课后反思： 第二课时 13 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读绝句并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情。 2.认识 5 个生字，会写 9 个生字。 教 学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习古诗两首中的绝句，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读绝句并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识 5 个生字，会写 9 个生字。 三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音（出示动画） 2.学生自己读课文。 （二 ）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、第二次“先学后教” 古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 14 l hn lng b w 白鹭 含有 西岭 停泊 东吴 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教” 请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“鸣”“含”“千秋”“泊”“万里”等词语，在朗读过程中解决。 首先了解一下这首诗的作者：杜甫，唐代诗人。 1.生自己解决，互相讨论。 2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3.学生补充。（出示图片） 备注：第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景， 据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。 六、第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （ 3 分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。 七、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置 ，结构，再认真写一写。 （一）先学 15 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 板书设计 教学反思 人教版二年级语文教案 17古诗两首 学习目标 1. 认识“庐、瀑”等 9 个生字，会写“吴、含”等 12 个生字。 2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。 3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。 4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。 5. 能查阅并初步使用有关资料。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 3. 正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情； 4. 认识 4 个生字，会写 3 个生字。 教学过程 16 三、 揭示课题 今天我们来学习第 17 课古诗两首中望庐山瀑布，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 四、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识 4 个生字，会写 3 个生字。 三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己 先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识 4 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 l p l y 庐山 瀑布 香炉 怀疑 （二）后教 17 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教” 首先了解一下这首诗的作者：李白，唐代著名诗人。 在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“日照”“香炉”“紫烟”“飞流”“疑是”等词语，在朗读过程中解决。 2. 生自己解决，互相讨论。 2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3. 学生补充。 小结：（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下， 峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。 第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。 ） 生 升腾、升起。 川 河流。 紫烟 紫色的云雾。 疑 可能、好象。 六、第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （ 3 分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。 七、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这几个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。 （ 5 分钟左右，比一比，看谁写得最棒！） （一）先学 18 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 板书设计： 课后反思： 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读绝句并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情。 2.认识 5 个生字，会写 9 个生字。 教 学过程 三、 揭示课题 今天我们来学习古诗两首中的绝句，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 四、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读绝句并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识 5 个生字，会写 9 个生字。 三、第一次“先学后教” 19 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音（出示动画） 2.学生自己读课文。 （二 ）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、第二次“先学后教” 古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 l hn lng b w 白鹭 含有 西岭 停泊 东吴 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教” 请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“鸣”“含”“千秋”“泊”“万里”等词语，在朗读过程中解决。 首先了解一下这首诗的作者：杜甫，唐代诗人。 1.生自己解决，互相讨论。 2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3.学生补充。（出示图片） 20 备注：第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景， 据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。 六、第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （ 3 分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。 七、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置 ，结构，再认真写一写。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 板书设计 教学反思 人教版二年级语文教案 19 最大的“书” 学习目标 21 1认识“质，勘”等 10 个生字，会写“册，岩”等 12 个字。 2有感情地朗读课文，读好人物的对话。 3激发探究自然知识的兴趣。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2. 认识 10 个生字，会写 12 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学 习第 19 课最大的“书”，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生 字 22 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识 10 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 zh kn yn c hu yn 地质 勘探 岩石 一册 厚厚 脚印 hn po mi bo zng 波痕 刨根问底 煤炭 宝藏 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 23 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板 演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 教学反思 第二课时 学习目标 1. 有感情地朗读课文，读好人物的对话。 2激发探究自然知识的兴趣。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 19 课最大的“书”，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：有感情地朗读课文，读好人物的对话；激发探究自然知识的兴趣。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 24 请同学们边读课文边思考： 1）你知道“书”为什么要加引号了吗？“书”指的是什 么？ 2）为什么把岩石称为“书”呢？ 3）读这本“书”有什么用呢？ （ 5 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 备注： 1）“书”指岩石，而不是真正地书。 2) 1.岩石一层一层，就像一册厚厚的书； 2.岩石上有字：雨点留下的脚印，叫雨痕，波纹的足迹，叫波痕，还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字啊！ 3.岩石上有图画：树叶、贝壳、小鱼。通过这个可以知道：在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了 大海。又过了很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。 3）能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，能为祖国找到更多的宝藏。 4）二人小组合作演一演 1.角色选定：川川，叔叔，爸爸，旁白 熟读对话，分角色朗读，熟悉人物的语言特点 创编动作爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？（合作演一演） 2.集体评一评 哪个角色演得好？为什么？ 小结： 1）（读学习小伙伴的话）你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。 2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？ 四、 课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？ 25 学生自主填好后，开展组词游戏。如： 宝石 石头 化石 石英 高山 山岭 大山 山川 大地 地球 土地 地图 板书设计 教学反思 人教版二年级语文教案 20 要是你在野外迷了路 学习目标 1、会认 4 个生字，会写 9 个字。 2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2. 认识 4 个生字，会写 9 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们来学习第 20 课要是你在野外迷了路，请同学们伸出手和老师一起板书课 26 题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识 4 个生字，会写 9 个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识 4 个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 zhn zhng zhn chu 指南针 忠实 一盏 稠稀 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 27 五、 第三 次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 教学反思 第二 课时 学习目标 1. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 28 2.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 20 课要是你在野外迷了路，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣；掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们边读课文边思考： 1. 要是你在野外迷 了路，你应该怎么办？ 2. 课文讲了哪几种天然的指南