《山谷中的谜底》（第二课时）教学设计.doc

山谷中的谜底（第二课时）教学设计句容市大卓中心小学 丁永举教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”地深刻含义。3、准确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。教学准备：课前搜集资料、制作课件教学过程：一、 艺术导入，激发阅读兴趣。1 同学们，我们先来看一组词，谁来读一读：2 出示：大义凛然 不屈不挠 威武不屈 宁折不弯师：嗯，你读得很正确，这些词都表达了什么意思？（坚持正面抗争）谁能通过朗读把这些词的意思表达出来？（再指明读，读出慷慨激昂的味道）师：这位同学读得坚定、豪迈，从这些词，我们感受到了面对困难坚强不屈、正面抗争的精神。其实，面对困难和挫折还有另外一种方式，这就是山谷中的谜底所告诉我们的齐读课题山谷中的谜底。二、揭示谜底，解读“弯曲”。1山谷在哪里？山谷中的谜到底是什么？（谁来说说？）（出示课件）：山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。请大家自由读一读，用自己的话说说山谷中的迷到底是什么？2画简笔画。3这个山谷早就存在，这个奇异的景象也早就存在，这样一个谜容易解开吗？（不容易）从哪里可以看出？4这个谜最终被谁解开了？（两个旅行者）请大家仔细默读第3自然段看看这两个旅行者找出的谜底究竟是什么？请大家把谜底用“”画出来。5交流。师：同学们读得都很认真，谁来交流一下。（指名说）6师：他讲的对不对呀？谢谢你！这就是谜底。（出示：谜底内容）谜底终于被发现了，大家兴奋吗？谁来兴奋地把这个谜底告诉大家？（指名读）7同学们，从读这段话，我们能不能看出是什么原因造成了这个难解之谜？请大家自由地读一读，想想看。（东坡雪大，西坡雪小雪松的特殊本领）8请同学们再次仔细第3自然段，琢磨琢磨雪松的本领究竟是什么？是什么本领使雪松存活了下来？（读相关语句谁能用两个词概括：弯曲、反弹）师：是啊，正是由于雪松学会了弯曲，它才有了反弹的机会，也才能在风雪中存活下来。这里的弯曲是智慧的弯曲，它包含着抗争的力量。下面我们一起来读一读，读出这种力量。9引读：由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大，不一会儿。满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪，当雪积到一定程度时，（ ），于是（ ），待压力减轻，（ ），雪松依旧（ ）。就这样，反复地（ ），反复地（ ），反复地（ ），反复地（ ）师：A、听，寒风还在呼啸，雪花还在漫天飞舞，只有雪松（ ） B、狂风刮得更猛烈了，肆虐的雪花压断了柘、柏、女贞等杂树，只有雪松始终（ ）10如果说雪松一次战胜风雪凭借的是它的智慧，那么这一次又一次战胜风雪存活依靠的是什么呢？（不仅是智慧还有顽强的毅力），是呀，它就这样凭着智慧和顽强的毅力：反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹谁再来读读这句话，读出雪松的顽强。（指名读，出示课件）11小结：从这段话，我们明白了雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿，都得益于它的（弯曲），正是因为有了它的（弯曲），它才有（反弹）的机会，看来有时（弯曲）是很有必要的。它是一种智慧，还是一种胸怀。三、导学感悟，学会“弯曲”。1过渡：同学们，如果你现在就是旅行者之一，终于揭开了“山谷中的谜底”心情怎样？可能会怎么做呢？帐篷中的旅行者能够亲临现场，实地观察，终于揭开了“山谷中的谜底”他们的心情会怎样？他们可能会怎样表达自己的感情呢？2帐篷中的旅行者仅仅在为自己的者一发现感到高兴吗？请同学们自由读46自然段。3谁来説説他们仅仅在为自己的发现高兴吗？他们还发现了什么？生：一个旅行者发现了杂树失败的原因：不会弯曲，才被摧毁。生：另一个旅行者还发现了一个做人的道理：（读：我得到一个启示）4出示：“我得到了一个启示对于外界的压力以求反弹的机会。”谁再来读一读话。从这段话你可以获得哪些信息？（A、对于外界的压力可以采用两种方法对付。B、“先弯曲一下，作出适当的让步”只是一种手段，一种技巧，一种策略，目的是为了求取反弹的机会。5确实在人生的旅途中，有许多时候，要学会像雪松那样先弯曲一下，做出适当的让步，这是一种智慧，也是一种策略，因为有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。（出示课件）6对于雪松这样的弯曲，在许多历史故事，；历史人物身上都曾经发生过，谁能说一说？（卧薪尝胆）越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年，不是懦弱与承认失败，而是为了生存和最终战胜对手。（韩信胯下之辱）韩信忍一时之辱，才能有后来的登台拜师，夺取天下。（司马迁忍辱些史记）司马迁忍个人之辱，成史记之绝唱。其实不仅历史故事中，我们身边也有这样的事例，请大家仔细看大屏幕，完成这样的练习：7练习：越王勾践忍辱负重、卧薪尝胆十多年，不是_，而是_。蔺相如躲避廉颇，不是_，而是_。平时同学间的谦让，不是_，而是_。_，不是_，而是_。四、总结课文，拓展练习。师：的确，大自然界中，无论是动物、植物，还是我们人类，面对困难和压力，首先要勇于面对，要敢于和它作斗争，但如果困难太大，也要学会忍让，因为暂时的弯曲、忍让，能更好地保存自己，积蓄力量