在烈日和暴雨下三单.doc

校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！问题生成评价单学科组：语文主编：张晓花时间11.4班级：九姓名：组别：内 容在烈日和暴雨下学 习目 标1.感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨的命运2.体会景物描写的魅力，把握其特色和作用3.诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言学 习重 难 点重点：目标12难点目标3自主预习获得的知识字词：作者：课文结构其他：向小组提交的问题自我评价我读了_遍文本，我觉得我应当得_分。合作交流解决的问题向班级提交的问题小 组评 价本次活动中表现优良差得分尝试练习： 导学案初读课文1-3教师评价校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！问题解决评价单学科组：语文主编：张晓花时间班级：九姓名：组别：内容在烈日和暴雨下呈现问题1. 作者评价祥子在烈日和暴雨下拉车是挣命，通过讲述这样令人心痛的一幕，老舍先生想表现怎样的主题？2. 读完课文，只要有点人情味的人都会同情祥子，可是，那位坐车人有时如何表现的呢？作者为何要刻画这样一个坐车人？3. 小说结尾祥子跑回家后，“哆嗦得像风雨中的树叶”这个比喻有什么深刻含义？内化训练导学案感受鉴赏部分个人评价:我认为本节内容掌握的 好_基本可以_差_ 小组评价:训练得分_ 教师评价：训练得分_学习反思校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！问题拓展评价单学科组：语文主编：张晓花时间班级：九姓名：组别：内容在烈日和暴雨下基础知识导学案基础巩固部分能力提高课后一.二题拓展延伸目标检测应用拓展部分拓展评价自我评价：本节课我上课的表现：好_中_差_得分_小组评价：小组合作中个人表现：好_中_差_得分_教师评价：展示中表现：好_中_差_得分_校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！问题检测评价单学科组：语文主编：张晓花时间班级：九姓名：组别：内容在烈日和暴雨下检测试题一、给下列加点字注音。打盹（ ） 胆怯（ ） 汲水（ ） 慢腾腾（ ）发痧（ ） 幌子（ ） 腻烦（ ） 挨饿（ ） 二、下列各句中，没有运用比喻修辞的一项是（ ）。A、整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。B、太阳刚一出来，地上已经像下了火。C、地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。D、街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。三、依据句意，依次填空最恰当的是（ ） 1、每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就（ ）过去，赶不上新汲的水，就跟驴马在水槽里（ ）一大气。 2、还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头（ ）到地上，永不起来。 3、一阵风过去，天暗起来，灰尘全（ ）到半空。 4、街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风（ ）走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。 A、跑 喝 倒 浮 刮 B、走 饮 跌 飘 吹 C、奔 灌 栽 飞 卷 D、冲 喝 摔 停 赶 四、体会下列句子在文中的表达作用。1、风、土、雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。答： 2、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。答： 3、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。答： 4、街上非常寂