物理人教版八年级上册第四节密度与社会生活

初中物理教学设计第六章第四节密度与社会生活广西贵港市港北区第一初级中学 黎广课题第六章 第四节 密度与社会生活教学目标1、知识与能力目标 (1)理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。 (2)利用密度知识鉴别物质。 2、过程与方法目标(1)通过实验探究活动，总结出：一定质鼍的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。 (2)学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 3、情感、态度与价值观目标： 培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。重点1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。难点水的反常膨胀，4水的密度最大。教学方法启发教学、小组讨论、观察实验等方法。教具学具教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。学生：酒精灯、自制纸风车、火车等。教学过程教师活动学生活动设计意图复习提问创设问题情景 复习回顾：1、密度测量的原理 2、固体和液体密度测量的方法1奥运会的金牌是不是纯金的?2不用尺量，如何得知一卷铜线的长度?3如何得知人民英雄纪念碑的质量?4装满水的密封瓶子为什么不能长时间放在冰箱的冷冻室里?师：我们学习了密度，就要让它更好地为我们服务，那么谁能说一下：在我们的生活中，密度都有哪些应用呢?师总结：可见，密度的知识与人类社会生活密切相关，这节课我们就来学习“密度与社会生活”。 1、学生思考、回答： 2、学生思考、回答：用天平测出其质量，用刻度尺测出固体其长、宽、高并算体积，最后运用密度公式=m/v矿求出固体的密度 根据课本的阅读情况，讲讲自己的理解巩固所学知识，并为下面的教学做好铺垫。新课教学教师活动学生活动设计意图质疑探究、交流合作，进行学习 一、密度与温度 (1)、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢? 实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象? 实验二：按课本图641做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近。，风车能转动起来。 结论：由于=mv，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 1、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 2、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 (2)生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。 介组水的特点。 学生按课本120页图6.4一l设计的实验分组实验，在实验过程中，仔细观察现象，要善于总结实验结论。让学生多动手、多观察，多思考，在理论与实践相结合。情景引入提问：冬天，放在室外的水缸为什么会冻裂?师：在生讨论的基础上，通过例题来分析一下：多媒体展示：(师读题：)1m3。的水凝结成冰后的体积多大?(冰的密度0.9103kgm3)由此可得出一定质量的水结冰后体积有何变化学生思考并计算：(多媒体展示)l Kg水的体积：V=m =lKg10 l03Kgm3=1.0dm3l Kg冰的体积：V=m=lKg0.9103Kgm3=11dm3培养生分析问题和解决的能力一、密度与温度提问：通过计算，这表明了什么问题?师总结：相同质量的冰比水的体积大，所以水缸冻裂。师引导：物体一股有“热?的性质?而一定量的水凝结成冰后体积变大，这又表明什么问题? 小组讨论：水不简单地遵守一般物质的“热胀冷缩”的规律。(生看课本120页121页，“反膨胀”) 培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，培养生归纳问题的能力二、密度与物质鉴别教师提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的? 引导同学思考：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。引导同学思考：如何测戒指的密度? 在同学回答问题的基础上小结：测出戒指的密度后，与密度表中金的密度比较。测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。 引导同学思考：用量简测得的戒指质量是否精确?因此测出的戒指密度是否精确?教师用多媒体投影密度在生活中的利用：1、勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏和种类及其经济价值。2、在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。3、浓度商业中鉴别牛奶、酒等的。4、农业生产中配制盐水选种。学生讨论并回答。学生要学以致用，把所学的知识应用到生活中，认真理解生活中对密度知识的应用。1、教育学生利用学到的知识解决身边的事情。实现学以致用。2、在交流中发现问题纠正错误。三、巩固练习(三)小结：(四)练习：动手动脑学物理板=砖设订：有一个体积40cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心?如果是空心的，空心部分体积是多大?方法1：密度比较法方法2：质量比较法方法3：体积比较