买文具教学设计（前路小学李玉珍）.doc

买文具教学设计 前路小学 李玉珍一、教学内容：买文具是北师大版四年级上册第四单元运算律第一课时的教学内容，在教科书第47至48页。二、教学目标：1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。2、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。3、能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。 4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。三、重点难点1、 理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序2、 熟练进行简单的整数四则混合运算四、教学方法教法：情境教学法 练习法学法：自主、合作、探究的学习方式五、教具与学具多媒体课件 练习本 练习册 六、教学过程：一、 引导谈话，导入新课师：我们学习了有关乘法的计算、神奇的计算工具和一些有趣的算式，发现数学世界真是奇妙无比。其实在数学计算中，还有许多运算规律，你们想去研究、学习吗？ 师引入新课：从这节课开始，我们就来探索和学习一些有关数学计算的规律。 （板书课题：买文具）二、 互动新授，探索新知1、创设情境，交流算法。（1）课件出示教材第47页情境图。让学生仔细观察情境图，在小组内交流自己从图中获取的数学信息。 指名汇报，师根据生答进行梳理（课件呈现）：1。从图中可以知道计算器、铅笔盒、圆珠笔、足球的单价。 2。从图中还可以知道每盒钢笔的价钱和每副羽毛球拍的价格。 （2）课件出示问题：买3个计算器和一支钢笔要多少元？让学生独立尝试解答，教师巡视检查。教师根据巡视，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报，师根据生答进行板书。分步算式：223=66（元）244=6（元）666=72（元）。综合算式：223+244=66+244=66+6=72（元）（3）质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？学生小组内讨论交流计算顺序。指名汇报交流结果，师根据生答进行点拨（板书）：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。（4）刚才这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？指名汇报，师根据生答进行小结：刚才这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行，在书写上比较繁琐，我们也可以同时进行计算，使过程更为简练。（师板书算式）：223+244=66+6=72（元）（5）即时练习：完成教材第48页“练一练”第2题。全班齐练，两名学生板演。全班交流，集体订正。（6）课件出示教材第47页下面计算式题：35+6540512（15383）8（966）（15+9）让学生在小组内交流：这样的算式应该先算什么再算什么？指名说一说每一个算式的运算顺序。师根据生答，概括小结（课件出示）：1在加减乘除混合计算的式题里，要先算乘除后算加减，在只有乘除或只有加减时，按从左往右的顺序进行计算。2在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。 2、尝试探索，领会新知。（1）课件出示教材第48页“试一试”：你能添上括号使9352=1成立吗？ 学生在小组内交流方法，教师巡视指导。指名汇报自己的解决办法。师根据生答质疑：刚才同学们提出要在算式中加上中括号，这是一个新的符号。有了小括号，为什么还要在算式里添上中括号呢？你能给大家介绍一下这个符号吗？师根据生答小结（课件呈现）：中括号是一种改变运算顺序的符号，也叫方括号，用“【】”来表示。因为题中已经有了小括号，如果需要再改变运算顺序，为了和已经使用了的小括号区别开来，就要用中括号。（2）学生在小组内交流：含有中括号的算式，在计算时应该按什么样的顺序进行计算？（3） 指名汇报，师生共同小结（板书）：在含有括号的算式里，要先算小括号里面的，再计算中括号里的，最后算括号外面的。三、 巩固练习完成练一练第四题四、 课堂小结今天我们学习了什么？你能总结一下四则运算的运算顺序吗？（师根据生答，课件呈现）1、只有加减运算或者只有乘除运算时，按从左往