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建立良好的师生关系 提高英语教学质量信阳职业技术学院外语系 李静摘要：“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，使学生产生学习英语的浓厚兴趣，从而大大提高英语教学质量。关键词：师生关系；英语教学；教学质量在教学过程中我发现，每个学生都多多少少有些偏科，喜欢的科目成绩就会好得多，而不喜欢的科目成绩自然就较差。产生这种现象的原因有很多，但其中最重要的一点就是任课老师受学生喜好的程度。正如古人所云：“亲其师，信其道。”因为学生不可能都会对所学的课程有一个完全理性的分析，往往是自己喜欢哪个老师就连带地喜欢上这位老师所教的那门课，或者学生喜欢哪门课也就连带地喜欢上教那门课的老师。因此，对于老师而言，如何让学生喜欢你和你的课，是获得良好的教学效果的关键。由于教学活动是一种特定情境中的人际交往活动，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，会自觉或不自觉地交流情感。因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。为建立良好的师生关系，到达这种“移情”心理效应，教师应注意做到：一、爱心是和谐师生关系的基础和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素。英国教育学家罗素指出：“凡是缺乏教师之爱的地方，无论学生的品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”著名教育家苏霍姆林斯基特别强调教师应该热爱学生，相信学生，和学生交朋友，“把整个心灵献给孩子们”是他一生从事教育工作的座右铭。作为英语教师，首先要热爱自己所教的学生。教师之爱应比父爱更坚实，比母爱更柔细，比情爱更无私，它是一种凌驾于一切爱心之上的最高尚、最纯洁的爱。师爱主要体现在：1.在与学生的互动中，应自然地流露出对学生的信任、期待和尊重。要经常对学生讲“Trust yourself!” “You are the best!” “Never give up!”等激励性话语，激发他们的自信心。2.注重个性，多一点欣赏眼光。美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。欣赏别人、欣赏学生也是一种境界和美德；是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅能照亮求学者，也能照亮为师者。教师热爱学生，有利于沟通师生之间的感情，架起师生相互信任的桥梁。学生把教师当作可以信赖的人，进而消除心理障碍，敞开心灵的大门，并会及时如实地向教师反馈教学效果和意见，倾吐自己内心深处的秘密。这样，教师就能深入准确地了解学生，有针对性地教育学生。同时学生就能愉快地接受教师的教育。师爱的力量是无穷的，它是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。二、教学民主是和谐师生关系的动力所在著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够自由地呼吸，如果不能营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为一名英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。主要体现在：1.教师在备课时，要根据学生的实际情况和教材所蕴涵的情感，设计课堂教学情境，使要学的内容具有新颖性、探究性、趣味性和一定程度上的可操作性。对于那些无情感色彩的内容要设法赋予情感色彩，使平淡、枯燥的教学内容生活化、情趣化，以引起学生的情感共鸣。情感色彩浓厚的教学情境，能激发学生的探究欲望和参与热情，提升他们的思维层次，提高他们的记忆及内化效率，扩大语言的输入量，促进学生心智的发展，陶冶他们的情操。2.课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现，轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，积极营造一种具有真诚、接受和理解为特征的课堂心理气氛，使学生自由表达、自由参与、充分认识到自己的存在和价值。如果适时让学生们体会“我长大了”的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口说英语。当你面对那些胆小、基础差的学生时，不要吝啬你的微笑和鼓励性的语言。因为这些会给他们莫大的鼓励与支持，会让他们感觉到那份亲切，从而拉近师生之间的距离,增强了学生的自信心，并逐步体验到英语学习的乐趣，为学好英语奠定基础。3.努力营造一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间可以经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning” “How do you do?”,分手时说一声“ Good bye！”。 教师通过设置一些话题，如“Say something about your family”，“How are you going to spend your summer holiday？”,“Say something about your school life”, “How to improve your study habits?”等等。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况。此外，我们也可让学生自己组织活动，出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会等。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理，同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。由此可见，良好的师生关系并不复杂：一方面是教师对学生的关怀和热爱，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。教学中良好的师生关系是推进认知过程顺利进行、增强教学效果的“润滑剂”，积极、愉快的情感互动则是良好师生关系的“润滑剂”。和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。它像一