语文北师大二年级下册写话指导课

二年级写话指导课植物的叶子教学设计 大邑县南街小学 谭华波教学内容： 录制一个科普小故事，从激发学生兴趣着手，让科学学科知识服务于语文学科，融合两学科知识，用学生喜欢的科普故事引导学生喜欢写话，培养和激发写话的兴趣，学会写话。教学目标：1. 在课前仔细听科普故事，听懂故事内容，并能抢答老师提出的问题。2. 能抓住自己喜欢的一种植物的叶子特点，展开丰富的想象，有条理，通顺连贯地说几句话。3. 教会学生从说到写，从句到段，发展学生的书面语言。教学重点：抓住植物叶子的特点，有条理，通顺连贯地说几句话。教学难点： 抓住植物叶子的特点，有条理，通顺连贯地把所说的话写出来，并能做到语句通顺。教具准备 多媒体课件教学过程一、 创情设境，导学启思孩子们，老师昨天给大家介绍的科普故事好听吗？（课件1出示课前已经听过的科普故事）你听懂了吗？老师可得考考你们哦？看哪个小组能快速地抢答（课件2出示抢答题）二、组织分享，顺学而导（一）、出示抢答题：1、 故事的名字叫什么？2、 故事讲了哪些树的叶子？3、 仙人掌有叶子吗？如果有，是什么？4、 你最喜欢谁的叶子？能给大家介绍介绍是什么样吗？师点评：看来同学们已经拿到了老师交给你们的第一把金钥匙：听（师板书）5、 除了故事中提到的叶子，想一想你还见到过哪些植物的叶子？同桌互相交流下，看谁介绍的好。同桌交流，教师巡视倾听。三、把握重点，为学设导（一）、看叶子说叶子（课件3出示）学生刚才交流的常见的一种植物的叶子图片（枫树），让学生观察1、 接下来老师又要交金钥匙给你们了，只有动脑筋的人才能拥有哦。仔细观察图画，这是老师最喜欢的枫树叶子，谁能给老师介绍介绍，看谁说得好。A、让生观察后，抽生说（先从学困生抽）B、其余学生补充C、老师点拨、引导从不同方面来说枫树的叶子如学生说：枫树的叶子像手掌（从形状），当学生说到这里时，可引导学生思考，除了像手掌还像什么？打开学生的思维（如像龙爪、像火苗、火炬、小扇子等），然后用句式来训练（当说到其它方面时更要肯定）课件4出示：（ ）的枫叶像（ ）。 颜色 形状师：谁能把这些句子组成一段话呀？生说师：谁能用上:“像. 像.还像.”这样的句式来说说师：谁能在这段话前加一句中心句？生思考后回答课件5出示范例：秋天到了，红红的枫叶美丽极了。有时像我们小孩子的手掌，上面布满了密密的纹路；有时像锋利的龙爪，伸向树的每一个地方；有时又像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热；远远望去还像红红的火苗，如果漫山遍野都是红红的枫叶，就仿佛熊熊燃烧的火苗染红了半边天，那可壮观了。D、师生共同总结学法小结：看想说（板书）2、 课件6出示四幅图画（柳树叶、荷叶、银杏叶、枫叶），让学生选一幅自己喜欢的图画来说给同桌听课件6再出示：（1、）看：图画、选好图画；（2、）想：它的颜色、形状等（3、）说：组织好语言或者出示句式：我喜欢 的叶子， （植物名）它 。（可写颜色、形状等） 学生思考后同桌互说抽生交流，师再引导：看谁能用上一些好词语，让自己说的句子变得更优美。抽学生再说后师：看到这样的叶子，如果能加点表示自己心情的词语或者句子就更棒了。再抽生说3、 增加难度：小组内合作，像老师刚才写枫树一样，用一句中心句把几幅图串起来说说。建议可以：“植物的叶子真 ”开头，把几幅图连起来说，也可以自己想中心句开头，看哪组的孩子最有创意，说得最好。小组交流并分享（时间3分钟）小结：同学们，写话不难吧？只要你们拥有了老师送给你们的金钥匙，就可以打开写话的大门了。知道老师想送给你们的金钥匙是什么吗？看着板书说。（二、）从说到写 老师不但喜欢会说的孩子，更喜欢会写的小作家呢？想不想写出来呀，赶紧去吧，让生写下来（课件7出示：优生把几幅图连起来写下来，中等生和学困生选一幅图写清楚写好）学生练写，师巡查指点四、系统小结，评价反馈如果有时间就投影评说：举例差生写一种的：如果学生写到：柳树的叶片，尖尖的，像春姑娘的眉毛。可以引导：长长的、嫩嫩的、绿绿的等，从形状颜色以及手感、闻起来等味道去引导学生发散思维来写如优生把几幅图都写下来了，可展示引导看着这么漂亮的叶子，能试着用上表示心情的词语或者句子吗？能把标题换换吗？师小结：孩子们有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴真能干，把老师最后一把金钥匙也拥有了，是