四年级语文(上)第9课《“空中霸王”的克星》导学案.doc

四年级语文导学案（编号4Y-09-1）课题9、“空中霸王”的克星使用时间第 周星期_课型精读课课时第一课时学生姓名_班_主备付娜备课组长钟琼审核黄小兰签印余峰导学目标：1、学习本课生字、新词，理解重点词语意思，积累词语。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。导学重难点：学习本课生字、新词，理解重点词语意思，理清文章脉络。导学过程：一、观图引入，揭示课题1、欣赏蜂鸟和鹰的图片或资料。2、思考：“空中霸王”指的是 ，而“克星”是 。二、自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多拼读几遍。2、给课后的生字戴上拼音小帽，写出生词，难读难写的字要特别注意哟！记得运用识字方法巧记生字，直到会认会写为止。3、关上书本，相信你能把下面的词语拼写完整。b png hn di sh 王 大 凶 落 厮_j in di x jn qn 击 住 侵 击机 飞 走兽4、我会读下面的四字词语，并工整地抄写下来。飘然翱翔 兀立自若 十拿九稳 飞禽走兽 娇小玲珑 奋不顾身 凶悍好斗 庞然大物 突如其来 翻滚盘旋 大败而逃 遍体鳞伤 5、分段朗读课文，划出描写蜂鸟和秃鹰外貌、动作的词句，谈谈它们留给你的初步印象。6、快速浏览全文，并.根据课文内容填空。本文一共有 个自然段，可以分为三部分：第一部分（ 自然段）介绍鹰的霸王特点，巧妙地引出它的克星蜂鸟。第二部分（ 自然段）：描写蜂鸟惹人喜爱的体型、羽毛。第三部分（ 至 自然段）：对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行具体介绍，展示了它能“克 ”鹰的原因。7、根据以上提示，我能概括课文的主要内容。三、小组交流1、在组长的组织下检查、交流第一大题的1、2（课前搜集的有关蜂鸟的资料）。2、讨论交流自主学习中的3、4、5、6题的完成情况。三、全班展示1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！四、课后练习1、查阅工具书，理解下列词语的意思。 敏捷 娇小玲珑 锋利 奋不顾身 凶悍好斗 遍体鳞伤 2、用下列词语造句敏捷 锋利 奋不顾身 今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: 四年级语文导学案（编号4Y-09-2）课题9、“空中霸王”的克星使用时间第 周星期_课型精读课课时第二课时学生姓名_班_主备付娜备课组长钟琼审核黄小兰签印余峰导学目标：1、通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。2、通过对课文的学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣。导学重难点：了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。导学过程：一、导入，明确目标。二、自主学习1、认真读第一段，找出最能表现鹰被称作“空中霸王”特点的词语。 2、用自己喜欢的方式读2-5自然段，完成下面各题。（1）找出文中最能表现蜂鸟特点的句子写下来。 （2）细读课文3-5自然段，勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子，读一读，感受蜂鸟作战时的勇敢善战。思考：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？ 由于体形（ ），因而行动比老鹰（ ）；由于嘴巴（ ）才能刺得（ ）；因为肌肉（ ），所以（ ）：由于（ ）快速拍动，连续飞行几百千米，才能轻易追上老鹰。3、找出文中打比方的句子，用“ ”勾画出来，读一读，想一想这样写的好处。课文用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）来打比方，形象地突出蜂鸟敢于作战，善于作战的特点。三 小组交流小组交流自主学习内容，提出自己不懂的问题。（交流时组员要认真倾听，适时补充，组长组织，互相监督） 四、全班展示1、全班展示自主学习内容。（发言要踊跃 、大胆、有序）。2、老师针对学生的交流情况，做好点拨、补充、升华，适时指导朗读。五、巩固达标1、按课文内容填空。（1）这些鹰在空中见什么逮什么吃，（ ）。（2）老秃鹰的体格庞大，其他鸟见了，唯恐（ ）。（3）别看蜂鸟