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除法的性质 教学内容：人教版小学数学四年级下册课本29页例8及做一做教学目的：1.选择适合的方法使计算简便，并能运用所学知识来解决有关乘除计算的实际问题；2.通过讨论、对比的方法进行简便计算；3.学会灵活、合理地选择计算的习惯和能力。4.培养学生解决问题的能力和求知、探索的精神。重点难点：1.让学生了解探索知识的过程。2.掌握除法的两种简便计算方法。学法过程：一、铺垫1.口算：24020 36040 45030 254108-78-22375-（75+30）师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？2.用文字表述下列的算式。80058 360(362)师：下面我们运用已有的知识来研究新问题。二、探究新知1.研究运算规律课件出示任务一：读题，找出题中相关信息（5分钟）想一想：要求一共有多少个羽毛球可以怎样列式，有几种列法？然后计算。（个体）2.说一说：对子之间交流讨论； 3.对子进行汇报。 学生活动，教师下去参与学生的讨论，对薄弱的小组教师进行引导。学生汇报:1225 12252512（34）25（102）2525（34）3（425）1025225（254）33100250501003300300300小结运算顺序和方法。课件出示任务二：要求每只羽毛球拍多少钱，怎样列式？可以怎么计算？（5分钟） 1.独立完成 2.对子讨论 3.小组订正，汇报。学生汇报:3305233052662330（52）3333课件出示任务三： 观察算式的特点，看看你能发现什么规律（2分钟）问题：组员们剪好的图形，有哪些共同的地方？（小组合作完成） 步骤：1.个体认真观察、独立思考； 2.组员交流讨论；3.小组汇报。一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。（板书）三、巩固练习生汇报。生甲：35014生乙：35014 25 350（72） 35072 502 25（册） 答：平均每个班可以分到25册。课件出示任务四：再观察上面算式的特点，看看你能发现什么规律（2分钟）步骤：1.个体认真观察、独立思考； 2.组员交流讨论；3.小组汇报。 学生总结：一个数除以两个数的积等于它连续除以这两个数。也就是说除法的运算规律反过来也是成立的。师：这就是我们今天研究的“除法的性质”。（板书课题）四、巩固练习填空。想一想空白处可以填些什么，使等式成立。可以小组研究。 24056 （）42035五、全课小结师：通过今天的研究，你们有哪些收获？有什么想法？生：我们明白了“除法的运算规律”，一个数连续除以两个数等于这个数除以两个数的积，而且运用除法的运算规律有时可以使计算简便。师：说的太好了。不仅我们知道了除法的运算规律及其应用，而且更重要的是我们掌握了一种从不角度去观察、分析问题，探索规律的方法。 板书 除法的性质一个数连续除以两个数，等于这个数
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