数 星 星 的 孩 子

数 星 星 的 孩 子 第 1课时教学目标：1学会本课12个生字，掌握它们的音形义。 2、能正确认读本课生词并理解词意。 3、初读课文，了解课文内容。 4、指导书写生字。教学重点：了解课文主要内容，学会本课12个生字。教学难点：初步感受本课内容，培养自己观察和研究自然的兴趣。教学流程1、 创境自学引思入情 1、课前谈话：板书课题，读课题质疑，说说自己有什么疑问？ 2、学生自己读课文，标出自然段序号。圈出自己不认识的汉字，用自己喜欢的方式解决。思考：这个故事写的是谁？（师介绍张衡） 3、同桌相互交流学习生字的方法，想想自己怎么记住这些汉字，它们可以组成哪些词语？ 4、把生字宝宝在课文中的词语勾出来，想想是真么意思？ 5.读课文，看能不能解决自己提出的问题，可以再小组讨论。二、互动交流，深思激情 1自学生字，了解音形义。 2检查自学效果。 3读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 4指导书写，让学生写字头。 5. 说说自己提的什么问，自己是怎样解决的？还有哪些问题不懂？交流。 三、扩展测评融思表情 1.自由读课文，达到熟练朗读的程度。 2.一字开花，用词说话。第 2课时教学目标： （1）在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。 （2）了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。 （3）能正确、流利地朗读课文。教学重点：理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的教学难点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。板书设计数星星的孩子 刻苦专研 小时候 认真数星星，有兴趣 长大后 著名的天文学家教学流程 一、创境自学，引思入情 （一）先自己读第6自然段，知道这段主要内容。 1课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。） 2读了这段你还知道了些什么？ （张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。） 3张衡为什么能成为著名的天文学家？你从课文的哪些地方知道？学生自学课文，从课文里找找答案。二、互动交流，深思激情（二）学习1、2、3自然段。 1学习第1自然段，体会夜空的美丽。（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。（3）出投影，比较两句话有什么不同。（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）（4）范读这句，自己练读，齐读。2出示投影。（课文第二幅图。）（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？（2）指名有语气地读第1自然段。3学习2、3自然段。（1）爷爷怎么说，小朋友自己读读看。（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说爷爷和张衡对星星有什么不同的看法。（三）学习4、5自然段。1默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。 2指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。） 3指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。 4出示投影，说说这组句子有什么不同。（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。） 5齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。 6张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。