彝家娃娃真幸福（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

彝家娃娃真幸福（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容彝家娃娃真幸福（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

1.教材章节：第二课《彝家娃娃真幸福》

2.内容：学习歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族文化，感受歌曲的旋律和节奏，学习用欢快的情绪演唱歌曲。核心素养目标1.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

2.提升学生的音乐审美能力，感受歌曲中的韵律美和情感表达。

3.培养学生合作学习的意识，通过小组活动共同完成歌曲的演唱和表演。

4.增强学生的音乐表现力，通过模仿和创编，提升音乐创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对音乐已有一定的认知基础，能够识别简单的旋律和节奏，对儿歌和简单歌曲的演唱有一定的经验。他们可能已经接触过一些民族音乐的基本知识，但对其背后的文化内涵和艺术表现方式的理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听和唱来学习新歌曲。学习风格上，多数学生喜欢在互动和游戏中学习，对小组合作活动表现出积极的参与意愿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解歌曲背后的彝族文化时遇到困难，需要教师通过图片、故事等形式帮助理解。在节奏和旋律的把握上，一些学生可能因为音准和节奏感不足而感到挑战。此外，学生在合作演唱时可能存在配合不默契的问题，需要教师引导他们学会倾听和协调。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、电子琴或钢琴、录音机。

2.课程平台：人音版音乐二年级上册配套教学软件或资源库。

3.信息化资源：彝族文化相关图片、视频资料、歌曲音频。

4.教学手段：实物教具（如彝族服饰、乐器模型）、卡片、挂图。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.播放彝族舞蹈视频，引导学生观察舞蹈动作和服饰特点，激发学生对彝族文化的兴趣。

2.教师简要介绍彝族的基本情况，如地理位置、民族特色等，为学习歌曲《彝家娃娃真幸福》做铺垫。

3.提问：同学们，你们知道什么是幸福吗？引导学生在生活中寻找幸福的瞬间，为歌曲学习奠定情感基础。

二、新课讲授（10分钟）

1.教师示范演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，引导学生跟随演唱，注意歌曲的旋律和节奏。

2.分析歌曲的旋律特点，如五声音阶、民族调式等，帮助学生理解歌曲的音乐风格。

3.介绍歌曲背景，讲述彝族人民的生活习俗和幸福观，引导学生感受歌曲的情感内涵。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏。

2.每组学生选择一位代表进行演唱，其他同学给予掌声和鼓励。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟彝族人民的生活场景，加深对歌曲情感的理解。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论：歌曲中哪些部分体现了彝族人民的幸福生活？

举例回答：如“阳光照耀山坡坡，幸福歌声随风飘”展现了彝族人民在阳光下生活的幸福画面。

2.学生讨论：歌曲的节奏和旋律有哪些特点？

举例回答：如歌曲采用彝族音乐的五声音阶，旋律流畅，节奏欢快，体现了彝族音乐的特色。

3.学生讨论：如何将歌曲与彝族文化相结合，进行创意表演？

举例回答：如加入彝族舞蹈动作，或使用彝族乐器进行伴奏，使表演更具民族特色。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括歌曲《彝家娃娃真幸福》的旋律、节奏、情感和文化背景。

2.总结歌曲中体现的彝族人民幸福生活的画面，强调团结、和谐、乐观的生活态度。

3.鼓励学生在生活中感受幸福，传递正能量。

本节课重难点：

1.歌曲旋律的把握：学生要学会准确演唱歌曲的旋律，注意节奏的稳定性。

2.歌曲情感的理解：引导学生理解歌曲中彝族人民的幸福生活，感受歌曲的情感内涵。

3.文化背景的介绍：通过歌曲学习，了解彝族文化，增强学生的民族自豪感。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-彝族音乐简介：介绍彝族音乐的起源、特点、代表作品等，如《月亮出来啦》、《火把节》等。

-彝族服饰文化：展示彝族的传统服饰，包括男女装、节日盛装等，介绍其制作工艺和象征意义。

-彝族舞蹈：介绍彝族舞蹈的种类、动作特点，如《彝族踢踏舞》、《彝族鼓舞》等。

-彝族节日：介绍彝族的传统节日，如火把节、彝族年等，讲解节日的习俗和庆祝方式。

2.拓展建议：

-学生可以收集彝族音乐的CD或MP3，在家中或学校音乐课上欣赏，感受彝族音乐的独特魅力。

-鼓励学生通过图书馆或网络资源查找彝族服饰的图片和资料，了解其设计理念和民族特色。

-组织学生观看彝族舞蹈的视频，学习舞蹈的基本动作，尝试在家中或学校进行简单的舞蹈表演。

-在学校或社区举办彝族文化知识竞赛，让学生在游戏中学习彝族的历史和文化。

-邀请彝族文化专家或教师来校进行讲座，让学生更深入地了解彝族的生活习俗和文化传统。

-学生可以尝试创作以彝族文化为背景的绘画或写作作品，表达自己对彝族文化的理解和感受。

-安排学生参观彝族村寨或博物馆，实地感受彝族文化的魅力，增强对民族文化的认同感。

-鼓励学生参与彝族传统节日的庆祝活动，如火把节，亲身体验民族文化的独特魅力。

-学生可以制作彝族美食，如酸汤鱼、荞麦粑粑等，了解彝族饮食文化。

-组织学生进行彝族语言的简单学习，如学习一些基本的彝族问候语或日常用语，增进对彝族文化的了解。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上通过提问的方式，检查学生对歌曲旋律、节奏、歌词的理解程度，以及他们对彝族文化的认识。

-观察：通过观察学生的课堂参与度、演唱表现、小组合作情况，评估学生的积极性和合作能力。

-测试：在课程结束后，进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-反馈：对于学生在课堂上的表现，给予及时的正向反馈，对于存在的问题，提供具体的指导和帮助。

2.作业评价：

-作业形式：布置与歌曲《彝家娃娃真幸福》相关的作业，如创作歌曲歌词、绘制彝族文化相关的图画、撰写彝族音乐小论文等。

-批改标准：作业批改时，关注学生的创意表达、知识运用和技能展示。对于创意性作业，鼓励学生的独特想法和艺术表现；对于知识性作业，确保学生对课程内容的准确理解和应用。

-点评反馈：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议。反馈方式可以是书面评语、口头评价或小组讨论。

-及时反馈：确保作业批改和反馈的及时性，让学生在下次课程前能够了解自己的学习情况，并有时间进行改进。

3.学生自评和互评：

-自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，写下自己的学习心得和改进措施。

-互评：组织学生进行小组互评，让学生相互评价，学习他人的优点，发现自己的不足。

-目标：通过自评和互评，培养学生的自我监控能力和批判性思维能力，同时促进学生的交流和合作。

4.家长反馈：

-与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-家长参与：鼓励家长参与到学生的学习过程中，如在家中播放彝族音乐，与孩子一起讨论彝族文化等。

-家长评价：收集家长对教学活动的意见和建议，作为改进教学的参考。

5.综合评价：

-综合课堂表现、作业完成情况、自评和互评、家长反馈等多方面信息，对学生的学习进行全面评价。

-评价结果用于指导学生的学习方向，调整教学策略，以及为学生的进一步发展提供参考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲旋律特点：五声音阶、民族调式、旋律流畅。

-歌词内容：描绘彝族人民幸福生活的画面，如阳光、歌声、舞蹈等。

-彝族文化背景：彝族地理位置、民族特色、节日习俗。

②本文重点词句：

-“阳光照耀山坡坡，幸福歌声随风飘”：描绘幸福生活的画面，体现彝族人民的乐观态度。

-“火把节里欢