山东省肥城市王庄镇初级中学七年级语文上册 20 虽有嘉肴导学案（无答案） 新人教版(1).doc_第1页
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文档简介

20 虽有嘉肴学习目标1、准确理解课文，认识“教学相长”的意义。“教”与“学”的主体的不同，并熟练背诵课文。2、理顺课文中逻辑论证的过程。3、朗读课文，注意课文中的对偶句，体会古汉语特有的韵律美。学习重点难点 重点积累文言文基本实词和虚词。.体会文言文体裁“记”的特点。难点.体会本课文简洁、类比恰当、说理深刻的写作特色。.认识教与学的关系以及“教学相长”的道理。【自主学习】1. 掌握生词读音。嘉肴（yo） 弗食（f） 旨（zh） 自强（qing）教学相长（zhng） 兑命（yu） 学（xio）学半2、朗读课文，并注意停顿。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？3、本文选自 又称 是 家经典著作之一。 以前各种礼仪论著的选集。相传为 汉 编撰。合作探究1、学记是我国最早的一部关于 、 的论著，其中所阐述的一些原则和规律，至今仍有重要意义。 2、理解重点词语的意思。嘉肴：。 旨： 至道： 是故：困： 自反： 自强： 教学相长： 兑命： 学学半： 其此之谓乎：3、如何理解“教学相长”这一观点？在现代教育学的意义上，“教学相长”是对师生关系的一种描述。老师不仅仅是讲授者，在教学过程中，也能获得教益。学生在被教的同时反过来对老师有所启发，比如学生对某个问题的回答有可能会激发老师的思维，使老师对问题的认识更加深入；学生提出的某个问题，可能也是老师自己理解的难点，等等。4、读懂全文，说说这篇短文给我们讲了怎样的道理？作者是怎样论述的？（论证思路）达标案1、翻译下面的句子。（1） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（2） 故曰：教学相长也。（3） “学学半” 。其此之谓乎？（4） 是故学然后知不足，教然后知困。（5）虽有至道，弗学，不知其善也。2、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？结合学习的经验，谈谈你对“教学相长”的看法。3、开头，“虽有佳肴”一句，有什么作用？4、解释下列加点的字。
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