4月教案综合探究八 做文明生活的小管家

“以自学为主的课堂教学模式”学教案课 题综合探究六做文明生活的小管家授课时间 3、31 总课时27学习目标1、情感态度价值观目标：更好地尊重不同人的消费观念。同时，树立健康的消费观念，做一个文明生活的人。 2、方法与过程目标：通过社会调查等方式，分析造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同原因。3、知识与技能目标：通过阅读教材，填写表格，同学之间相互交流等形式，了解青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。学习重难点1、重点：青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。 2、难点：造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同的原因。 教学过程设计（学教案）差异化教学一、激趣导入：在经济生活中，不同的人对于如何支配自己的金钱，如何安排自己的生活存在十分巨大的差异。特别是在不同年龄的人群中，这种差异就更加明显。让我们看一看青少年和老人之间在这个问题上的表现是如何的二、学案设计： 请同学们带着这疑惑先自学教材P54-55（时间5分钟）自主学习：要求学生阅读教材54-55页，完成以下问题：1祖孙两代人的消费观念有什么不同？表格式2祖孙两代人的消费观念为什么会有不同？三、反馈点拨：同学们刚才自学的成果如何啊？【活动】引导学生阅读课本第54页的资料，并完成下面的内容：通过填写表格，了解这个13岁的女孩子和老一辈人之间的分歧究竟是在什么地方？1祖孙两代人的消费观念有什么不同？关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格（幻灯打出）生讨论后，师归：一个寅吃卯粮，超前消费；一个整日存钱，节俭度日一个讲究吃好、穿好、用好；一个“新三年旧三年缝缝补补又三年”一个贪图享受；一个艰苦朴素，勒紧裤带过日子2为什么会有不同？生答后，师归：消费方式和消费观念受时代、环境、收入和文化等多方面的影响。让我们共同探讨这个话题小组讨论：你的观点是什么？新课标第一网A：全部同意女孩的观点，解释为什么；B：部分同意女孩的观点，要说明同意什么，不同意什么，为什么；C：不同意女孩的观点，指出女孩观点中的问题所在，并提出自己的观点。幻灯打出（让我们共同探讨这个话题的表格）后师生共同归纳：做理性的消费者，过好文明生活3.怎样才算是理性的消费者？幻灯显示：一些中学流行穿两三百元的运动鞋，许多男生赶时髦要买，一家长为难地说：我一个月才挣200多元，是强撑着才买的，没办法，孩子说不买同学们就会看不起他。生讨论后，师归，理性的消费者：量入为出、量力而行；节俭，无论贫富、无论何时何地；从需要出发，绝不盲从；环保意识、绿色消费；适当的超前消费；适时转变消费观念；开源节流、适当投资。青少年每个月可以动用的金钱，100元以下的占36.5%，100元至200元的占23.1%，201元至400元的占19.2%，401元至600元的占9%，600元以上的占8.3%。青少年的零用钱主要是用来购买衣服鞋袜、消闲刊物、参考书，到西式快餐店消费，以及看电影等。青少年该如何消费？小组讨论幻灯片出示材料有人认为李先生一家若打理得当，还有增加结余的可能。请你利用所学知识和生活经验来帮他分析一下，提出增加结余的建议，并说说理由。2、基于李先生一家的收支状况，你认为他可以选择哪种方式来圆自己的住房梦？你会建议他买多少价位（钱）的房子较为合适。为什么？现场调查：X1、你每周的零花钱有多少？A、10元以下 B、10-20元 C、20-30元D、30元以上2、你是如何打算的？A、有多少用多少 B、存起来以备急需 C、有计划的使用3、你的零花钱主要用于哪些方面？（请举例）四、一课一得：【提问】请同学们说说在这堂课上学到了什么？ 师小结：1、有计划、有条理地安排自己的收入和支出，使自己的日常生活更加有序2、养成合理的消费习惯。 3、有意识地学习一些投资知识，培养科学的理财观念。五、习题精选：作业本面向中等生学生相互评价，面向全体同学。教后反思：一