《背影》教案 (2).docx

7、背影教案 广东省肇庆市高要区乐城镇初级中学 杨玲教学目标： 1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。 2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 3、学习本文平实的语言和传神的细节描写。 4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 教学重难点： 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。 再现情境品“背影”一、 导入新课课前播放父亲背影的照片，引入父爱话题。背影这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。我们就来看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。二、 简介作者朱自清(18981948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等 。三、 字词检测1、字音交(jio)卸(xi) 奔(bn)丧(sng) 狼(lng)藉(j) 簌(s)簌(s) 典(din)质(zh) 赋(f)闲(xin) 颓(tu)唐(tng) 琐(su)屑(xi) 差(chi)使 亏(ku)空(kng) 勾(gu)留(li) 蹒(pn)跚(shn) 2、理解词义祸不单行 奔丧 狼藉 赋闲 迂腐 蹒跚 触目伤怀3、说说以上词语给你的感受？四、简介作品写作背景背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。五、精读片段1、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（买橘子的背影）找出相关语句指名学生单个朗读2、为什么作者最难忘的是父亲买橘子的背影？这张“背影”凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子，还亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，也更加爱自己的父亲。3、作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 让学生齐读第六段 找出描写背影的句子“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” 找出描写抚琴动作的词语，并说说理解 下面这段话动词使用准确精当： 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。 “蹒跚”（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！ “攀”、“缩”、“倾”为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！） “缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）“倾”字妙在哪里？（父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！）4、要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。5、课堂练习 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过了一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、文中横线上的词，依次应填上 （ ）A、探 穿 攀 缩 B、弯 横 扯 伸C、侧 走 抓 爬 D、弓 钻 勾 蹬 2、文中写父亲背影的是哪三句话？请选出正确的一项 （ ）A、 B、 C、 D、 3、选出能表明上文所写事情内容的小标题 （ ）A、父子情B、父亲的背影C、惜别D、买橘送别4、句从哪两方面描绘了父亲的背影的形象？ （ ） A、外貌 心理B、动作 语言C、外貌 动作D、语言 心理5、文章多次写到父亲的背影，其主要目的是 （ ） A、表达对父亲非凡经历的赞叹。B、表达对父亲的深挚的怀念C、表达对父亲自暴自弃的惋惜。D、表达对父亲碌碌无为的感慨。6、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？回答：四写背影。分别为：怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，艰难的步履，使儿子感动得热泪盈眶。 父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪。别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己。表达的中心：父疼子，子爱父，父子情深。（板书：父子情深）7、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这幺多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？答：父亲的语言。2 要紧,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.我走了,到那边来信!3 去吧,里面没 人.体现:怜惜体贴,依依不舍(朴实 而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)8、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。理解。三次流泪，两次自责：A望父买橘，艰难背影感动之泪 B父子离别，惜别背影惆怅之泪C含泪读信，再现 背影思念之泪 D太聪明了，聪明过分后悔自责儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）打出：真切理解，真诚感激9、你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?（普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿 子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？）感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段，总结：（特定的环境：家境惨淡，祸不单行，祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦 中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子 当然会感动得多次掉下眼泪。）总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱所以说：父爱如山六、课堂小结这篇散文记叙了几年前作者在浦口车站和父