小学数学人教2011课标版一年级讲授 (2).doc

6和7的认识（小学数学一年级） 作者：张智梅1.学情分析：本节是在学生刚从幼儿园进入小学阶段才一个多月进行的知识教学，这时的学生对学习生活充满新鲜、好奇。 学生在这部分知识在生活实践和幼儿园已经有了接触，但是学生之间存在着很大的差异由于学生年龄小，独立思考、积极参与学习活动，敢于发表自己的观点，认真倾听老师、同伴以及与同伴合作交流这些学习常规、学习习惯还没有养成。 由于年龄特点，上课好动，注意力不集中，虽然在幼儿园和平时的生活中有了一定的认识，但是在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在着很大的差异。2.教材分析:6和7的认识是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。3.教学目标：1使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。 4.教学重点：理解6、7的基数及序数意义。5.教学难点：正确书写6、7；会比较6、7的大小6、教学具准备课件、计数器、7、教学课时：一课时8.教学过程：一、复习导入1同学们，前面我们学了哪些数字？（课件出示）0、1、2、3、4、5、那你能按顺序把括号里的数填出来吗？（课件出示）今天老师又带来了两个数字宝宝。它们是谁呢？让我们来一起去找找。课件出示课本主题图。提问：1、大家观察，你从图中看到了些什么？2、你看到了几名学生？里面还有一个老师呢，那加上老师是几个人？3、图中还有哪些物体的数量也是用6或7来表示的？我们从这图中我们知道了这么多事物可以用6和7来表示。揭示课题：这就是我们今天要学习的6和7。（板书课题6和7）二创设情景，探究新知(1) （一）6、7的数序和比较6、7大小教学.1.教学数序。出示计数器：课件拨颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是添上是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（颗）也就是添上几是？提问：添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是几？a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？(1)出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。(2)根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？3.比较5、6、7的大小出示点子图（课件出示）（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用连接起来。要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观小组作汇报（3）表扬写得最完整的小组4、教学序数和基数左数第6缸有条鱼，有6条鱼的是第缸，第7缸有条鱼。 5.谁能象老师这样提问？5、认识数字6、7及书写1创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)2同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。（1）引导观察，启发思考。（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数（5）师小结。结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书7可以表示7根小棒、67棵小草、7朵小花原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。6.练习设计：1、 学生独立完成课本第43页的练习56676576三课堂小结通过今天的学习，我们不