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背影教学设计（1课时）昌宁县水平初级中学 杨永成一、学习目标。1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细节描写的特点。2.领会文中的父子深情，继承优良传统。二、课前检测。1、给红色的字注音并解释词语。蹒跚（ ） 颓唐（ ） 踌躇 （ ） 情不能自已（ ）2、朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人, 、 、 。有散文集 、欧旅杂记,诗集 ，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。三、整体感知，识“背影”。1、请同学们看课文，思考文中几次提到了背影？又各是在怎样的情形下提到的？ 第一次：我与父亲不想见已二年余 了，我最不能忘记的是他的背影。第二次：父亲过铁道买橘子时的背影。第三次：离别时的背影。第四次：文章末尾“思念中的背影”。2、你认为那个背影最感人，留下印象最深刻最能体现父亲对儿子真挚的爱？（第二次背影买橘子时的背影）四、欣赏电视散文背影中“买橘”片段，体会父子深情。讨论1：作者从哪些方面刻画父亲的这次背影？父亲的穿戴（外貌描写）：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍”走路的姿态：蹒跚爬月台时动作（动作描写）：走，探，攀，缩，倾讨论2：你从这些细节刻画中看到了什么？父亲的穿戴（外貌描写）：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍”（朴素，家境不好） 走路的姿态：蹒跚（年龄大，腿脚不便）爬月台时动作（动作描写）：走，探，攀，缩，倾（行动不便，艰难）教师归纳：细节描写就是把细小事物, 如一个动作、 一种表情、 一个特点用特写镜头把它放大, 通过准确、 生动、 细致的描绘, 使读者“如见其人” “如睹其物” 。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。它是记叙文情节的基本构成单位，没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。五、检测。1、本文的叙事线索是背影，文中共写了四次父亲的背影，着重记叙的是买橘爬月台时的背影。2、第六段中作者是从哪几方面细致刻画父亲的背影的？（外貌描写、动作描写）3、选文中写父亲走路姿态“蹒跚”，这是因为父亲年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便，文中重点有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们分别是攀 、缩、倾 。 4.选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是(C )A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。5、学过本文后，班级准备开展一次“走近父亲”的综合性
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