20、欢乐的泼水节11.doc

20、欢乐的泼水节执教者：驾鹤路小学 王娟教学目标：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）在阅读中学会“泼”、“互”、“幸”3个生字，理解“一年一度”、“互相”、“幸福”、“象征”等的意思。（3）能通过阅读感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解课文主要内容。教学重点： 从描写泼水的欢乐场面体会泼水时人们欢乐的心情。教学难点：能用多种方法理解文中重点词语的意思。教学流程：一、谈话导入课题。1、今天呀，老师要带大家去一个美丽有趣的地方走一走，看一看，这个地方就是“西双版纳”。出示课件。每年四月凤凰花开时，傣族人民就迎来了一年一度的（泼水节）2、 教学“泼”字。谁有好办法记住它？顺口溜：手臂一发力，把水泼出去。我们一起来边说顺口溜，边做动作。3、 伸出你的小手指，跟我一起写“泼”字。（教师范写“泼”。）4、 这是一个怎样的泼水节？师板书课题:欢乐的泼水节。读题。既然是欢乐的泼水节，读课题时应该特别的高兴，全班再齐读一次课题！二、初读课文，学习生字，理解词语。1、那么课文是怎样写泼水节的呢？请同学们打开书112页，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完给自然段表上序号。听懂要求就开始读吧！2、课文有几个自然段？让我们开火车读读生字。全班一起齐读一遍生字！读好了生字，能读好这些词吗？(指名小老师逐行领读词语。)课件出示词语：（1）凤凰花 泼水节 一年一度 （2）提着桶 端着盆 互相追赶 湿淋淋（3）吉祥如意 幸福 意味 不肯离去3、谁来领读第一行词语?“一年一度”这个词在哪个自然段？这个让大家期盼已久的节日一年只有一次，这就是一年一度。我们可以说一年一度的泼水节，还可以说一年一度的什么节？用“一年一度”造句。4、第二行词谁能领读？指名领读(1) “提着桶，端着盆”是什么样的动作？你们一起来做做动作？（2）“互相追赶”什么意思？（指名回答） 拓展延伸“互相”：互相检查、互相关心、互相帮助。（3）教学“互”字。 “互”字的上面一横，下面一横就像两个人，竖折和横折多像两个人伸出的手紧紧握在一起。教师范写“互”字。 “互”是独体字，部首查字法应该查什么呢？（第一笔：横）生描红“互”字。教师巡视。5、最后一行词大家一起读。你怎么记“幸福”的幸？师范写“幸”字：幸字上面一个土，代表土地，下面的羊字少一横表示“钱”，古时候人们认为有土地种，有钱花，就是幸福了。其实每个人对幸福的理解各不相同，你什么时候有过幸福的感觉呢？（学生根据生活经验谈谈自己的感受，教师及时评价）现在拿起笔，认真地把“幸”字描红一遍。（学生描红“幸”字，教师巡视检查）三、读好重点句1、孩子们，你们想不想亲眼看看泼水节的情景？老师带来了一段录像，请大家欣赏欣赏。(播放视频录像）你们刚刚看到了什么？（指名说说刚才看到的情景）2、课文中有个句子也写了这个情景。谁来读一读？课件出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。(1) 这个句子中有好几个动词，分别是（追赶、拿、灌、端、泼）“追赶”的意思咱们已经知道了，那么“你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼”分别是什么样的动作呢？老师想请两个孩子上来演一演。（学生上台表演）引导：怎样才是“往衣领里灌”？同学们，你们想不想一起来泼一泼、灌一灌？让我们边读句子边做动作。（全班再齐读）(2)人们泼得开心极了，看，人群中有（出示句子，引读：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）（3）情景采访：这位小伙子，你全身都湿透了，为什么你还笑开了花呢？其实课文中有一个句子写了真正的原因。（引读：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！）（4）现在你们就在泼水节现场，参加了泼水活动，你想把清水泼给谁？祝福他什么？请你用这样的句式说一说。出示课件：我把清水泼给 ，祝他（她） 。哦，原来你泼出清水就是给大家带去（生：幸福、快乐、祝福）用课文中的一个词来表示就是（生：吉祥如意）此时普通的清水，它代表的就是吉祥如意，这就叫做象征。（出示词卡“象征”）举例理解“象征”：五星红旗、白鸽、圆月。（5）这是个带感叹号的反问句，用上反问，表示高兴的语气更加强烈了，带着这份快乐、高兴全班齐读这个句子。四、整体感知1、读好了句子，现在我们来玩一个读书游戏，好吗？请大家仔细听老师提问题，然后用朗读课文自然段的方式回答我，行吗？配乐提问导读全文，教师相机板书：一年一度、欢乐泼水、其他活动。2、小结：通过朗读课文我们知道了，课文先说 ，接着说了 最后略写 。五、编写词串（我会写）同学们读得好，说得棒，下面老师还想让大家动笔写一写。就让我们用写词串的方式来记住这个欢乐的节日吧！我们可以写写泼水的工具、动作、心情，请大家自由任选一题写词串，可以用书上的词，也可以用课外积累的词。学生写词串。六、