快乐实用的信息技术学习.doc

快乐实用的信息技术学习突破限制 上好信息技术课摘要：现在的小学生，对于一些新的东西，如电脑、互联网等已有一定的认识，但认知总体水平不高，参差不齐，对信息技术实用性的认识也不深。面对信息技术课本知识的单一，学生会感觉到单调、无新意，要让学生学好信息技术，除了以书本和课堂为基础，创设好学习环境和设计好课堂，教师还要突破课堂，突破书本，结合其它学科和日常生活，与最新的信息技术发展相接轨，激励学生不断探索，让学生感受其中的快乐、体验信息技术的实用。关键词：环境 氛围 实用 突破随着互联网、宽带、3G手机网络和电脑的普及，很多小学生都可以很容易接触到电脑和各种多媒体信息，感受这个丰富多彩的信息世界。当他们回到学校上课，老师问他们“你们喜欢上信息技术课吗？”，他们肯定很兴奋地回答：“喜欢”，当他们去到电脑室，第一时间就问老师“可不可以上网”，“有没有游戏玩”，面对信息技术课本知识的单一，学生会感觉到单调、无新意，要让学生学好信息技术，除了以书本和课堂为基础，创设好学习环境和设计好课堂，教师还要突破课堂，突破书本，结合其它学科和日常生活，与最新的信息技术发展相接轨，激励学生不断探索，让学生感受其中的快乐、体验信息技术的实用。一、创设轻松的学习环境。大多数情况下，学校的计算机室布置方面比较单调和严肃，室内气氛较沉闷。西方学者杜威曾说:“要想改变一个人,必须先改变其环境,环境改变了,人也就改变了。”因此，本人根据小学生的特点，对计算机室做了以下的布置：1、在计算机室背后挂了一幅大宣传栏，上面有电脑和网络相关的卡通人、物和标语“网络连接世界，信息沟通心灵”；2、在计算机室两侧和讲台前面的墙上张贴快乐学习电脑、探索信息技术领域的宣传画，其中有本校一些师生在计算机室快乐地学习信息技术课的照相和一些学生的电脑绘画作品等等；3、电脑桌面上的墙纸和屏幕保护程序设置成为本校同学快乐学习电脑的照片；4、学生练习画图、指法时播放轻松愉快的音乐。这样的布置，旨在为学生创设轻松的学习环境、给学生温馨的感觉。事实证明,通过合理的布置、巧妙设计,可以改变学生拘谨的情况，让学生轻松、愉快地学习,体验成长中的快乐。二、营造快乐的学习氛围。1、巧妙安排座位与角色。根据班上的学生实际情况，把学生分成若干个小组，并选好小组长，安排好座位与角色分工，让他们在学习中进行互补，互相学习，共同进步，增进感情，快乐地学习。2、精心设计课堂语言。在上课前，本人对课堂上要用的语言进行精心的设计与整理，稍作润色，学生感觉课堂虽有任务，但通过教师设计与整理和润色后的语言组织课堂，让他们感受学习过程的轻松与快乐，感受老师与同学，同学之间是平等的，那份友情，让他们在课堂上更放得开，回归本能，激发他们学习的激情，增强师生之间、同学之间的感情。在学习五年级制作“北京奥运游”多媒体作品这课时，教学设计中设计了“闯三关”，教师激昂地问：“同学们有信心闯过这三关吗？”，同学们都同时回答：“有！”在后面的练习中，学生们变得很团结、很有激情，很有信心，最终完成的效果非常好。3、善用奖励激趣。现在很多学生家里也有电脑，对电脑基本的操作和软件已经有一定熟悉，如果课堂上再跟他们“炒冷饭”，学生们上课就会感觉到无味，甚至厌烦。为了让学生既完成任务、探索新的内容，又激发学生课堂上的热情，增强课堂互动，让他们共同进步、感受成功，本人是这样做的：、奖励小游戏。在用金山打字通练习指法时，要求学生在一定的时间内练完一课，且正确率要达到80%以上。完成后，本人作好记录，奖励他们玩游戏，如：金山打字游戏，扫雷、祖玛，连连看等这些益智的小游戏。、聘请“小老师”，协助指导其他同学练习，共同进步。对一些基础好的，最先完成任务的几个学生，本人聘他们为“小老师”，并且戴上“小老师”的证件，让他们在自己座位附近，协助老师，指导其他还没有完成任务的同学，让全班同学共同进步，也增强班上的这些“电脑高手”的自豪感与成功感，增加学生间的互动，增强他们间的情感。、展示优秀作品并表扬。在课间操时间对获得“电脑多媒体作品制作高手”称号的学生进行颁奖；选取一些优秀的学生电脑绘画作品打印出来，和其它美术、书法作品一起，在校内的宣传栏进行展示表扬，或是装裱后，挂在学校的楼梯等公共位置，供师生、客人和家长欣赏。这样，学生的学习得到了充分的肯定和鼓励，更加激发他们的学习兴趣。三、设计好课堂，体验实用的信息技术。1、与其它学科整合，体验信息技术在教学中的应用。四年级的学生第一次接触信息技术这门学科，在引入信息技术这门学科时，同时结合科学课，先带他们去“环游世界”、“穿越太空”，“邀游月球和火星”。具体做法是：先下载“Google地球”安装，然后带学生去“环游世界”，通过“Google地球”，可以从高空欣赏地球的卫星照片，特别是非洲和澳洲一带的地形地貌，非常奇特，非常吸引学生；让学生在“Google地球”找到中国，找到清远，找到我们学校等地点，特别找到广州白云国际机场时，同学们不但可以通过照片看到机场的建筑、跑道，还可以看清楚每一架飞机，此时同学们都感觉很惊讶。通过活动，进而让学生进一步认识地球，激发他们探索地球的动力；另外，还可以通过软件中提供“街景视图”，去美国“逛街”，通过“街景视图”，可以看到美国整洁的街道，穿梭于美国的各大街道上，可以欣赏美国风光和领略当地的人文风情。通过信息技术的手段，除了认识地球，还可以通过“Google地球”所提供的图片，进一步认识月球、火星和星空，揭秘太空、探索科学，从而激发学生学习信息技术的兴趣。把信息技术课与语文课结合，安排学生观看电影宝葫芦的秘密，电影情节生动，小主人公们说话幽默，内容很适合小学生观看，他们都看得很开心、很认真。看完后，向学生介绍电影中一些特效的制作，也应用到信息技术进行加工和处理。通过观看电影，加深学生对信息技术的认识，同时对学生进行思想教育，也为学生写观后感提供素材，一举多得。2、与日常生活结合，体验信息技术在日常生活中的应用。、结合现在的3G手机与网络，加强学生对信息技术的认识，体验信息技术在日常生活中的应用。现在很多学生可以接触到手机，可以上QQ、发彩信，上网看新闻、打电话等等，使人与人之间的沟通变得很方便、快捷。在引入信息技术这门课程，学习信息技术的概念时，教师可以向学生介绍，上QQ、发彩信，上网看新闻、打电话等操作包含了对信息的采集、加工、存储和传输等技术，广义来说也属于信息技术。又如，用3G天翼手机创新应用中的条形码扫描功能，去商店购物时，可以扫描条形码后立刻上网查询该产品，一来可以简单分辨商品的真假，二来还可以查询到商品的价格，防止奸商价格欺诈。、演示网上购物，体验愉快的购物旅程，感受信息技术在日常生活中的实际应用。根据了解，现在上美术课时，学生需要用到很多美术的工具，而课本没有配这些工具，外面的商店，也不能找到完全适合学生用的工具。但在网店，除了可以找到这些上美术课需要的工具外，还有很多其它文具。所以本人就对四年级的同学进行了一次网上购物演示，让他们体验愉快的购物旅程。首先，介绍一些购物网站，如淘宝、易趣等，然后再演示如何在网站上找到自己需要的东西，在这个过程，学生们的眼睛睁得大大的，因为网店有很多他们没有见过的、很精美的文具，也有一些他们没有见过的，很新颖的东西，琳琅满目。找到后，接下来是交易过程，向学生演示如何下订单，如何进行安全付款等。过了两天，当文具由物流公司寄到学校时，学生们都非常兴奋。通过介绍和演示，不但让学生对信息技术有了更深一层的了解，认识到信息技术可以让我们的生活变得更方便、更简单，体验到信息技术可以为日常生活服务，还让他们大开眼界、开阔视野，激发他们学习信息技术的兴趣。、与本地资源结合，提升学生学习的兴趣，上好信息技术课。清远是全国优秀旅游城市，有很多得天独厚的旅游资源，如漂流、温泉等，吸引着大批珠三角的游客。在设计五年级制作“北京奥运游”多媒体作品这课时，教师操作演示时用北京景区的图片为素材，而当学生练习时，本人就把素材替换成清远本地的旅游图片，其中包括有学校旁边景区的图片，这样不但可以加强学生对本地旅游资源的认识、对清远的认识和对家乡