化学人教版九年级下册酸和碱的中和应用

酸和碱的中和反应（九年级下册第十单元第二课题）池江中学 朱欣琳一、 课程标准，教材以及学生分析1、 分析课程标准义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。要给学生提供未来发展的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。2、 分析教材本课题是人教版初中化学九年级下册第十单元课题2酸和碱的中和反应。本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念，为下一单元盐的学习打下一定的基础。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，使学生的学习能理论联系实际。3、 分析学生 知识状况：已经学习了酸和碱的性质，对酸碱有了一定的认识和概念，有的同学甚至可以想到酸碱之间会发生反应。 能力状况：具备了进行科学探究的相关的实验技能，了解了设计对比实验的方法，但在实验方案设计和分析推理等方面仍需提高。 心理状况：九年级的学生15.16岁，这个年纪对新知识充满好奇，对实验充满渴望，对自主探究具有浓厚的兴趣，他们的情绪和心理都应处于兴奋和好奇状态。二、 教学目标知识与技能1、 知道酸和碱发生的中和反应以及盐的定义。2、 了解中和反应在实际生活中的应用。过程与方法1、 通过实验探究来揭示中和反应，并 通过实验来增强学生的动手能力，让学生学会发现问题并解决问题。2、 通过引导，让学生形成化学学习的思维。3、 通过讨论与交流，培养学生用已知的化学知识解决问题的能力。情感态度与价值观1、 通过新闻导入以及实验自主探究让学生对化学学习保持热情以及好奇心。2、 通过中和反应的应用让学生感受到化学与我们的生活有着十分紧密的联系。三、 教学重难点重点：中和反应的定义、实质及其应用。 难点：中和反应的探究过程和反应实质的理解。 选择原因：中和反应的定义、实质以及应用是中考的常考考点。所以在此列为重点。 中和反应的探究过程和反应实质的理解涉及到了微观概念，会比较抽象，相对初三的学生来说可能会难以理解，所以在此列为难点。突破方法：对于重点，本节课采用了实验探究以及情景设计两个活动才帮助学生理解。对于难点，本课题采用了抽象具体化，用小视频来直观的帮助学生理解。四、 教学流程图情景导入活动一实验探究归纳总结中和反应活动二联系生活，中和反应的应用课堂作业，联系巩固五、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入 创设问题情境播放新闻录像：2016年7月27日京港澳高速汽车车追尾12吨盐酸泄漏，情况十分危急，有关部门紧急调运熟石灰用来抢险。【提问】事故处理中，为什么可以用熟石灰抢险？熟石灰究竟起到什么作用？观看、思考、猜想运用生活实例创设情境，让学生感受生活中处处有化学，激发学生学习的兴趣，积极思考。同时又为课题的引入作铺垫实验探究 学生自主讨论设计实验一：酸和碱的中和反应【提出问题】1、取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液，用滴管向试管中滴加盐酸溶液，同学一起观察现象，分析原因。（无明显现象）进而提出问题要如何证明NaOH溶液与HCl发生了化学反应 ？1、观察实验现象2、进行猜想3、思考问题培养学生的合作交流讨论能力同时也让每个学生都参与到化学实验的乐趣之中【活动一】组织学生进行探究活动1提供实验器材2可以适当的加以引导学生1、小组讨论2、设计方案3、交流研究设计实验方案，养成科学探究的良好习惯，培养合作意识交流与发现组织小组代表发言阐述各自在探究过程中观察到的现象及对应结论。1、积极发言2、思考自己的设计方案以及现象和他人的有什么不同，为什么？培养学生的自我总结与合作交流晋升【总结】1、 选取出失败以及成功的两组典型实验进行分析，在分析过程中穿插设计实验的思想。2、 得出结论，NaOH溶液与HCl发生了化学反应。1、思考结论2、得出实验结论3、失败的同学总结失败的原因知识的总结可以帮助学生正确的认识和对待实验探究，同时也让学生正确的明白了所探究的事物。1、【设疑】 其他的酸和碱也能发生反应吗？尝试写出常见酸与碱的反应的化学方程式。2、根据化学方程式总结反应有什么共同点。归纳终结中和反应的定义，实质以及盐的定义【归纳】氯化钠、硫酸钙等都是金属离子和酸根离子构成的化合物，称为盐总结中和反应的定义、实质以及盐的定义。在讲实质的时候抽象具体化用动画帮助理解。【播放动画】中和反应的本质（微观）动画1、分析引导从微观角度揭示中和反应的结论2、中和反应实质： H+OH- = H2O。酸解离出来的H+和碱解离出来的OH- 相互结合，产生H2O。3、练一练：习题巩固1、动手写出其它酸碱反应的化学反应方程式（规范书写化学方程式）A、H2SO4+Ca(OH)2 =CaSO4 +2H2OB、2HCl + Ca(OH)2 =CaCl2 +2 H2OC、H2SO4+2NaOH=Na2SO4+ 2H2O2、理解中和反应的定义3、总结共同点4、了解盐的概念。5、进一步理解中和反应的定义和实质6、完成巩固题1、增强知识迁移的能力，特殊到一般2、学会分析、归纳、分类的方法3、提高运用基本化学用语的能力培养“用宏观体会微观”“用微观解释宏观”的科学研究方法，引导学生建立正确的化学反应微粒观。让学生进一步理解、学会运用联系生活实际，中和反应的应用二、了解中和反应在实际中的应用【活动二：大家来帮助王宝宝】多媒体图片展示1、王宝宝的妈妈种了一片花生地，可是收成很差，经检测土壤呈酸性。（农业上）2.王宝宝的爸爸开了一家硫酸厂， 你有什么办法处理废水吗？（工业上）3、王宝宝的哥哥胃不舒服，经检测是胃酸过多，你可以当个小小医生吗？（医疗上）4、宝宝自己被蚊子咬了一口，奇痒无比。(生活上)你可以帮帮王宝宝吗？【学以致用】以后做完实验后剩余的酸性或者碱性废液能否直接倒入下水道中？应怎样处理？1、根据生活经验以及刚学习的酸碱中和知识思考问题。（同学提出用碱性物质处理，这个时候可以提出让学生讨论反应原理并且上黑板书写）生活经验可以得知是肥皂水，适当提出肥皂水为碱性的交流思考讨论，利用中和反应原理回答问题理论联系实际用王宝宝一家人的故事来带动课题气氛使学生觉得酸碱中和十分的贴近生活并了解中和反应在实际中的应用进一步加强学生对化学与生活的联系实际让学生学以致用总结归纳总结本节课的重点知识，中和反应的定义，本质和应用回顾、总结培养整理知识和归纳知识的能力达标练习多媒体显示课堂巩固练习认真思考、解题趁热打铁，巩固本节课的内容3、盐的定义：盐是由金属离子和酸根离子构成的化合物六、 板书设计2、中和反应的实质：H+OH- = H2O4、中和反应的应用农业上1、中和反应：酸+碱=盐+水工业上医疗上生活上中和反应板书设计的目的：是课堂更加的生动有趣，用知识树的形式来梳理课堂知识。（这样的板书设计要求教师要在上课前几分钟提前画好知识树的框架，才不占用课堂时间。）七、 教学设计反思本课的教学设计通过实验探究突出体现了学生的自主学习，合作探究，生生互动，师生互动。1、 通过了生活中的实际案例进行导入，使学生一下就感觉这节课的化学内容与生活密不可分从而引起兴趣。2、 学生的思维过程始终在问题环境以及实验环境中进行。回顾传统的教学方法都是填鸭式的教学方法，使得本该生动有趣的化学课变得枯燥乏味，所以本节课比较注重自主、合作、探究的学习形式。从实