19天上偷来的火种.doc

19.天上偷来的火种【教学目标】1能读清神话故事中的外国人名、地名：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚” 等词语的意思。2 通过对人物语言、行为的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神3。通过对提示语前加上表示神态与动作的词语，加深理解人物不屈不挠的特点。3、在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结。【教学过程】一 导入新课，揭示课题。（媒体出示图片：篝火）1 导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？ 2 在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，他是位大力神，是人们心目中的英雄，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。（板书：神、英雄、普罗米修斯）3 （媒体出示课题：天上偷来的火种） 二 初读课文，整体感知：1、 填空：（媒体出示填空）：本文主要讲了普罗米修斯为了解除（ ）困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取（ ），从而给人类带来（ ），并与（ ）进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯（ ）的伟大精神。三 研读课文，理解内容： 1 指读1 8 小节，盗火是因为2 画出有关人类因为没有火而过着悲惨生活的语句。“”（1） 自由读，你体会到了什么？（2）人们生活困苦仅仅这两方面吗?（3） 句式训练:（媒体出示句式）：没有只好（4）句式训练:（媒体出示句式：）人们生活多么悲惨, 没有只好；没有只好；没有只好过渡：普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。3 有了火，人们的生活又怎样了呢？（1）用“ ”划出有关内容（2）说话训练：（媒体出示训练内容）：火为人类的生活带来了多么大的方便啊！ 过渡：漫漫的长夜，火给人类带来光明；寒冷的冬日，火给人类送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出多大的贡献啊！然而，事情并不是那么一帆风顺的。 4 引读 10 13 小节5 感情朗读第 12 小节，抓住有关语句，揣摩人物的心情。（媒体出示人物对话句子）：(1)“赶紧收回火种！否则你将受到严厉惩罚！” 宙斯（ ）地警告普罗米修斯。 (2)普罗米修斯（ ）地回答：“我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回！”（提示语前加上表示神态与动作的词语，加深理解人物不屈不挠的特点。）6 （媒体出示句子），感情朗读。（1） 宙斯知道了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，气得暴跳如雷。“赶紧收回火种！否则你将受到严厉惩罚！”他警告普罗米修斯。（2） 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回！”7 改变提示语的位置，练习说话。8读了这两段对话，从他们的语言中，你感觉普罗米修斯有怎样的性格特点？（板书：勇敢、坚强、博爱、无私）9 普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄海格立斯，不知过了多少年，（引读第14 节）。四 课堂总结，复习巩固。1 复习词语：（媒体出示词语）：火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。2 朗诵诗歌。 普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。所以此神话传说传遍了世界每一个角落。为此，有好多作家写了赞美他的诗。（媒体出示赞美诗）：普罗米修斯是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道是仅仅物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你普罗米修斯！五 课后拓展，布置作业。1、抄写词语。2、 写话训练：（媒体出示作业要求）对话描写：普罗米修丝与海格立斯的对话。（注意提示语的变化） *3、 拓展阅读：（媒体出示书的封面） 普罗米修斯的故事已深深地印在了我们的脑海里，他只是希腊神话故事中众神之一。今天，老师要向大家推荐一本书，里面有更多精彩的故事，它就是希腊神话：这儿都