快乐多多身体好.doc

快乐多多身体好说课一、说学情本课我注重学生生活态度的培养，通过感受快乐，让学生感悟生活的美好，初步形成积极上进的生活态度。教学中我抓住学生对生命教育课浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与、合作讨论、交流发现、形成态度，旨在以学生的主动发展为目的。（三）教学重、难点教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。教学难点：1、通过“最快乐的事”知道生活中处处有快乐； 2、通过活动明白快乐常伴的人身体健康，知道快 其实很简单。（四）教学目标1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。2、明白快乐常伴的人身体健康，知道快乐其实很简单。3、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。二、说教法、学法（一）说教法 新课程中指出，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样的选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。因此，我设计了以下教学方法：1、多媒体创设情境教学法在新课程中教师必须要创设有意义的教学情境，而尽可能使现代化教育技术与教学有机结合也是新课标的要求。正因如此，我在教学中借助多媒体为学生创设了一个个丰富多彩的情境（如：听到好消息的快乐、玩耍中的快乐、用汗水换来的快乐等），让学生在具体情境的启发下，寻找发现生活中的快乐，有效地进行学习。2、课堂教学活动化根据小学生爱动好说的特点，我设计了：游戏、小组合作交流等教学活动，这也是突破教学重难点的关键。（二）说学法 新课程倡导学生从自己的世界出发，主动参与，乐于探究，重视培养学生交流与合作的能力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。1表演展示学习法 以儿童喜闻乐见的形式为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我教学本课时，让学生参与“寻找快乐天使”的游戏，在游戏中进行学习，在活动中感受并认识什么是快乐。2小组合作学习法 课程标准中指出，在教学过程中教师一定要关注每一位学生，我采用了小组合作学习的方法，给全体学生提供了较多的讨论、交流、合作的机会，有助于培养学生的团结合作精神。三、说教学过程1、教学流程图：体验快乐，导入新课；寻找快乐，凸显重点；创造快乐，突破难点；感悟快乐，走向生活；2、教学过程：（一）体验快乐，感受快乐生活 教学伊始，我组织学生进行游戏“寻找快乐天使”让学生在游戏中感受到快乐？从而引出课题：快乐多多身体好【设计意图：通过这样的活动，让孩子们很真切地感受到“快乐”】（二）寻找快乐，珍惜现有生活。1、导入课题之后，我出示（一张带着笑容的照片），乘机让学生猜一猜：“是什么事让他们笑得这么开心呢？”进一步激发学生的探究兴趣，学生可能会说是取得了好成绩，也有可能会说听到了要去旅游的好消息。我根据学生的猜测随机出示（相关内容的快乐图片），激活了学生的思维，为了让每个学生都有倾诉自己最快乐的事情的机会。【设计意图：通过在全班范围内交流自己的快乐时，教师要引导孩子领悟到各种各样的快乐，如：“天伦之乐”“成功之乐”“集体之乐”而快乐就在生活中!我们都享受过!它是我们生活中的每件小事，它就在你的身边，我的身边，大家的身边!】2、听“快乐王子”故事，谈感受，并思考:“快乐王子”快乐吗？为什么？【设计意图;活动至此，孩子们对“快乐是什么”已经有了一个较为完整的认识，本课的教学重点也就完成了。但针对“学生总是希望用外在事物让自己快乐，总是希望别人都能满足自己的意愿，而忽视了别人的快乐”。于是我决定采用对比式的“情感体验法”即以“快乐王子”的故事创设一个对比式的情景，让学生静心思考，生活中，是不是只有自己快乐就行了，别人的快乐与我们无关呢？听过故事请你说说你的感受。而后，让孩子们带着“助人为乐”的这份感慨，进入下一个环节“创造快乐”的学习。】（三）创造快乐，延续幸福生活。1、小组讨论“我们要如何做，才能让自己、让家人、让他人获得更多的快乐?”【设计意图：这个活动，以“小组讨论”的形式进行。因为有前面“最快乐的事情”的基础，所以学生很快就能抓住问题的关键，都懂得说“要努力，争取更大进步，让自己、家人和老师更快乐”或“要多帮助人，让别人快乐，自己也快乐”等。那么为了让教材中的难点得以实实在在的突破，教师在学生自由发表完意见后，要及时地给予相应的资料补充，来说明“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。在这样的引导下，本课的教学难点也得到了突破学生懂得了“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。但本人认为，本活动的落脚点不能停留在这个层面上，应该给“创造出来的快乐一个更为宽容的概念”，即：快乐秘籍，给予学生更多创造快乐的方法】2、让学生在书中：智慧树环节，找到快乐与身体健康的关系，并展开说。【设计意图：新课程倡导学生自主探究学习，在学生自主探究的过程中，掌握知识内容】（四）感悟快乐，展望未来生活1、请同学们在各自的“心语卡”上记录下各自的快乐感受;教师在学生静心感悟并完成“心语卡”后，可以请学生先小组内交流、分享，再在全班范围内以诵读或展示的方式进行交流，并且将自己的作品及时地悬挂在“快乐树”上。设计意图：制作“快乐树”的目的在于，让学生能在今后的学习生活中，时常想起今天的这份“快乐”，记住这份“快乐的涟漪”)四、板书设计快乐多多身体好 快乐其实很简单 助人是快乐之本 快乐多多小窍门五、教学反思 快乐多多身体好一课让学生通过学习反