应付票据说课稿.doc

应付票据说课稿大家好！我今天的说课题目是应付票据。我将从以下五个方面阐述我的教学构思。一、说教材（一）教材地位、内容和作用分析本节课选自企业财务会计第七章第三节“会计科目”，是流动负债和非流动负债的一部分，上承应付账款，下接预收账款，保证了教学体系的连续性和科学性。在会计业务处理中经常发生，有着不可或缺的地位。（二）教学目标：根据本教材配套的教学大纲，遵循新课程改革中“关注学生发展”的核心理念，本着让学生“学会、会学、乐学”的原则，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：1.1掌握应付票据的核算1.2培养学生的会计实务的处理能力以及逻辑思维能力2. 过程与方法目标在学习中发展分析能力和表达能力3.情感态度价值观目标培养学生严谨的工作作风，为培养良好的职业素养打下坚实的理论基础。（三）教学重点、难点：围绕教学目标，结合教材内容、学生接受能力和未来发展需求我确定了以下教学重、难点。1.教学重点：应付票据的账务处理2.教学难点：企业无力支付到期票据的账务处理二、说学情 我们的学生在学习过程中有较强的好奇心和求知欲望，但自控力稍差，做不到专心听课；课堂上能积极参与讨论，踊跃发言，但阐述能力稍差，观点概述往往不准确；能围绕设定的问题积极思考，但发现问题的能力稍差。结合本节内容难度不大，但知识点多且琐碎的特点，我会在教学中注意直观性、互动性和启发性，使全体学生能保持较大的学习兴趣，本着肯定鼓励的原则，使他们对课堂学习充满期望和信心。3、 说教法与学法教学有法，教无定法，为了突出重点，突破难点，在分析教学内容特点的基础上，结合学生实际情况，利用多媒体教学资源，我选择以下教法与学法。（一）教法1.案例分析法：通过层层案例，由浅入深，促进其对知识点比较全面、深刻地理解和掌握。2.创设情境法：围绕教学目标和要求，创设情境，步步激疑启思，引导学生利用所学解决问题，使学生逐层探索获取知识，激发他们自主学习的主动性和积极性。3.讲练结合法：通过练习，及时巩固知识点。（二）学法结合学生实际和教学内容的需要确定“学法”如下：1.自主学习法：使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。2.小组讨论法：在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。 四、说教学过程课前准备：将学生四人一组，分成不同小组。本课时分三个环节：授课情境解析习题练习，从而达到“学习学会会用”的目的。1.导入新课：在购买材料、商品和接受劳务等发生的债务中，“应付账款”是一种商业信用，但是在实际生活中，企业更偏向于一种票据信用应付票据。2.讲授新课：介绍应付票据2.1介绍应付票据的概念2.2介绍应付票据的内容商业承兑汇票和银行承兑汇票2.3让学生先行自主阅读教材，找出商业承兑汇票和银行承兑汇票的相同和区别，然后我进行提问，学生回答，最后给予评价总结，激励学生积极参与教学，培养观察、收集处理信息及口头表达能力。2.4创设情境，让学生模拟企业财务。案例1：2010年9日5日，甲公司向乙公司购入甲材料160000元，增值税额27200元，甲材料验收入库（按实际成本计价核算），甲公司开出商业承兑汇票支付，期限为三个月。2.5为了说明应付票据到期，负债减少时应该怎样进行账务处理，我将引入案例2：2010年12日5日，商业承兑汇票到期，诚信公司按约定无条件支付票据款187200元。组织学生分组讨论，将学生作答情况呈现于黑板，在学生心中制造悬念，激发学生学习探究兴趣，并指导给出正确答案。2.5改变情境条件，给出案例3：2012年12日5日商业承兑汇票到期，如果本公司无款支付，账务如何处理呢？通过个别提问，引导学生自主积极思考更好的参与课堂。2.6为了让学生更好的理解商业承兑汇票与银行承兑汇票的区别，引出案例4：如果是银行承兑汇票，并以银行存款支付承兑手续费，到期时公司无力支付，账务又如何处理？ 在此，我将组织学生分组讨论，利用投影仪将小组进行讨论结果的汇总呈现，对最终结果进行评价，对汇总结果中的错误进行点评和纠正。通过老师讲解，师生共同推导，让学生由深入浅地掌握知识，真正做到“做中学”。2.7当然除了做中学，还得学中做，最后我将给出一道练习，讲练结合，以学生更加深刻的记忆知识点，推进学生知识体系的形成。五、说效果按照上述教学方法施教，应注意激发