学习策略研究课程教学大纲.doc

学习策略研究课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：04191450课程英文名称：Research on Language Learning Strategies授课对象：英语专业（教师教育）本科三年级学生课程类型：专业选修课建议学时：36学分：2与相关课程的衔接：语言学概论、英语教学论考核方式：考查。二、教学目标和要求（一）教学目标学习策略研究是英语专业（教师教育本科）的一门专业选修课。本课程的目的是帮助学生系统地学习有关外语学习策略的研究理论、研究方法和教学实践，为从事外语教学与研究打下良好的基础。（二）教学原则以教材为主，补充适量的课外资料。在教学过程中，力求使学生掌握外语学习策略研究的基本理论，弄清基本概念，做到融会贯通，并能理论联系实际，解决实际问题。注重学生的综合素质能力培养，如独立自主的学习能力，逻辑思维能力以及分析问题解决问题的能力。结合我国基础教育课程改革，把英语课程标准的相关内容融入本课程的教学中。（三）教学方法和手段在教学过程中，采用论述式、概述式和指引式讲解相结合的教学方法。对教学内容的新信息点、重点、难点，进行论述式讲解，深入浅出地详述理论原理，用恰当的例证加以说明，以此帮助学生充分理解理论知识。另外，要加强学生的应用能力的培养，即中学英语教学能力的培养。三、教学内容、教学方式和课时分配（一） 学习策略研究概述 （2学时，面授）1 策略研究背景知识2 学习策略定义（二） 学习策略的分类 （2学时，面授）1 Rubin的分类2 Oxford的分类3 O Malley的分类4 Stern的分类（三） 英语课程标准与学习策略 （2学时，面授）1 新课标二级学习策略目标2 新课标五级学习策略目标3 新课标八级学习策略目标（四） 新课标学习策略分类与国外学习策略分类对比 （2学时，面授）1 二级学习策略目标对比分析2 五级学习策略目标对比分析3 八级学习策略目标对比分析4 新课标不同版本有关“学习策略标准”对比 （五）学习策略训练研究 （2学时，面授）1 学习策略训练研究综述2 英语阅读策略研究综述（六） 英语阅读策略训练（1） （4学时，面授）1 Readings 1-42 Explanation to the strategy use3 Students self-evaluation of their strategy use4 Reading strategy: Logical relationship（七）英语阅读策略训练（2） （4学时，面授）1 Readings 5-82 Explanation to the strategy use3 Students self-evaluation of their strategy use4 Reading strategy: Searching for information（八）英语阅读策略训练（3） （4学时，面授）1 Readings 9-122 Explanation to the strategy use3 Students self-evaluation of their strategy use4 Reading strategy: Collocation（九）英语阅读策略训练（4） （4学时，面授）1 Readings 1-32 Explanation to the strategy use3 Students self-evaluation of their strategy use4 Reading strategy: Discourse structure（十）英语阅读策略训练（5） （4学时，面授）1 Readings 1-32 Explanation to the strategy use3 Students self-evaluation of their strategy use4 Reading strategy: Word form（十一）学习策略训练方法 （4学时，面授）1 如何编选学习策略训练材料2 学习策略训练方法3 研究方法：问卷设计、统计分析（十二） 学习策略研究方法 （2学时，面授）1 如何选题2 抽样方法3 实验设计4 数据统计分析四、实践环节教学安排五个专题，对学生进行英语阅读学习策略训练，使学生了解、掌握英语阅读策略。在策略训练过程中，教师向师范生展示英语学习策略的训练方法，从而培养师范生的中学英语教学能力，使学生在实践中学习体验有关学习策略训练的教学方法。五、教材1、刘津开著：中学英语阅读策略训练，华南理工大学出版社，2006，12月2、刘津开著：外语学习策略，天津大学出版社，2001，10月六、参考资料1、刘津开，中学英语阅读策略训练，华南理工大学出版社，2006，12月2、Lessard-Clouston, Michael: Language Learning Strategies: An Overview for L2 Teachers, The Internet TESL Journal, Vol. III, No. 12, December 1997, /2、Hismanoglu, Murat: Language Learning Strategies in Foreign Language Learning and Teaching, The Internet TESL Journal, Vol. VI, No. 8, August 2000/3、Tarone, E. (1983). Some thoughts on the notion of communication stategy. In C. Faerch & G. Kasper (Eds.), Strategies in Interlanguage Communication (pp. 61-74). London: Longman.4、Rubin, J. (1987). Learner strategies: Theoretical assumptions, research history and typology. In A. Wenden & J. Rubin (Eds.), Learner Strategies and Language Learning (pp. 15-29). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.5、OMalley, J.M., & Chamot, A. (1990). Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.6、Oxford, R. (1990a). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. New York: Newbury House. 7、程可拉、刘津开，中学英语任务型教学理念与教学示例，华南理工大学出版社，2003，7月。8、刘津开，英语课程标准与学习策略训练，，20049、刘津开，英语课程标准与教育观念更新，，200410、刘津开，英语课程标准与任务型教学，，2004