小学数学2011版本小学四年级小数点移动引起小数大小的变化例1 .doc

小数点移动引起小数大小的变化例1 主备人：程志强 授课时间：目标导航1.理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。2.会应用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决实际问题。3.体会观察比较、归纳应用的学习方法。学习重点掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。学习难点应用小数点移动的变化规律正确计算，解决实际问题。板书设计 【学习过程】 教学互动二次备课 自主预学【静心思考，温故知新】1.情景导入(1)谈话：同学们喜欢看西游记吗？孙悟空本领高强，看他来了。（打开书第43页主题图）(2)引导学生观察图画，说一说孙悟空的金箍棒是怎样变化的呢？板书：0.009米 0.09米 0.9米 9米。(3)小数点移动会引起小数的大小变化，今天我们就来探究这方面的知识。2.自学提示(1)0.009米=（）毫米0.09米=（）毫米0.9米=（）毫米 9米=（）毫米(2) 小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的（）倍；移动两位，小数就扩大到原数的（ ）倍；移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（）倍。 教学互动二次备课(3) 小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的（）；移动两位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原数的（）；移动三位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原数的（）。 小组合学【合作探究，交流解疑】 探究一：议一议 小数点移动与小数的大小变化有什么关系？ 预设讨论明确： 小数点会分别向右移动一位、两位、三位,小数就扩大到原数的10倍、100倍、1000倍。 小数点会分别向左移动一位、两位、三位小数就缩小到原数的 、。 探究二：数字顺序不变，原数扩大还是缩小由什么决定？ 预设：由小数点的移动方向引起小数的大小变化。 展示探学【展示汇报，达成共识】展示一：0.009米0.09米0.9米9米，三个数大小一样吗？小数点移动与小数的大小变化有什么关系？生： 0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米生：小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的（10）倍；移动两位，相当于把原数乘（100）小数就扩大到原数的（100）倍；移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍。生：小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的（）；移动两位，相当于把原数除以（100），小数缩小到原数的（）；移动三位，相当于把原数除以 教学互动二次备课（1000），小数就缩小到原数的（）。师：小数点的位置移动了，数的大小也变化了。“左移变小，右移变大。”展示二：数字顺序不变，原数扩大还是缩小由什么决定？生：数字顺序不变，小数点移动可以引起小数的大小变化。要把原数扩大，小数点可以向右移动。要把原数缩小，小数点可以向左移动。 随堂检学【应用反馈，内化提高】 1.填空（1）把6.2扩大（ ）倍是62。（2）把59缩小到它的（ ）是0.59。（3）0.28去掉小数点得（），原数扩大了（）倍。（4）73.21变为0.7321，原数就（）。2.判断(1)0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的一千分之一。 （ ）(2)3.69扩大1000倍是36.9。()(3) 把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左动一位。 （ ）3.如果一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，又向右移动一位，原来的小数大小发生了什么变化呢？ 4.马虎是银行的职员。老师到马虎那儿存入了2356.25元，马虎给老师输入的是2356