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文档简介
笔算乘法两位数乘两位数(不进位)教学设计南皮县冯家口镇齐屯子小学 金艳阁教学内容:人教版三年级下册第46页例1。教学目标: 1、知识与能力:让学生经历发现两位数乘两位数(不进位)的计算方法的全过程,掌握笔算方法。 2、过程与方法:掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式,理解笔算的算理。 3、情感态度与价值观:把数学置于具体的情境中,调动学生的积极性。学情分析: “两位数乘两位数(不进位)的乘法计算”是人教版三年级下册的内容,是在两位数乘一位数和整十数的基础上进行的,是学习两位数乘两位数笔算的开始,也是是乘法知识学习的继续和三位数乘两位数的重要基础。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是:理解算理,理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”乘得的数的末位要和因数的十位对齐。掌握乘的计算过程。教学重点:学会两位数乘两位数的笔算方法。 教学难点:掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式,理解笔算的算理。 教学准备:多媒体课件。 教学过程:一、复习导入。1、(出示课件)口算练习2、笔算两位数乘一位数,复习旧知识,引入新知。二、展示目标,自主探究,学习引领。1、理解题意,探索解决问题的方法。2、将算式1412和之前的两位数乘一位数做比较,你发现了什么?(板书课题:两位数乘两位数)4、估算1412的结果。5、小组交流讨论小刚和小红的两种不同算法,尝试不同算法,让学生展示汇报。6、教授笔算竖式方法。(1) 让同学说说计算过程。(2) 其他学生帮助修改或补充。 4,写在什么位置?强调:用第二个因数十位上的数去乘第一个因数时,得数的末位要和因数的十位对齐。 讨论:“4”后面的“0”写不写? (“4”在十位上,表示4个十,也就是40,所以个位上的“0”可以不写。) “14”表示什么?也就是多少?(强调:14表示14个是十,也就是140。) (3)归纳总结计算方法。 三、巩固深化,拓展应用。1、完成46页做一做。2、小马虎体检中心。(改错)课本47页第三题。3、完成课堂检测。四、总结回顾。本节课你有哪些收获?五、板书设计 两位数乘两位数 2
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