小学数学人教2011课标版一年级2011版小学一年级数学下册找规律教学设计.doc

一年级数学下册找规律（图形）教学设计设计与执教：应县八小 安江芳 教学内容：【人教版】一年级数学下册第85页教学目标： 知识与技能让学生发现、经历、探究最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体，培养学生的初步观察、推理和动手操作能力。过程与方法 通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学的动手能力，激发学生的创新意识。 情感态度价值观 学生在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生爱数学，发现美的情感体，增强学习数学的兴趣。教学重点发现图形的简单（单层）排列规律。教学难点找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。） 教学准备：课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等 教学设计： 1、 创设情境，激趣导入 1、出示：黑板上挂着一串美丽的花环。黑板上这串美丽的花环是怎样排列的？师：在日常生活中，很多事物都是有一定规律的。有规律的食物总是得人一种美的享受。 师：这串花环是不是乱摆乱放的？（生：） 师：它的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。这节课，我们就一起学习找规律。（板书找规律） 2、 引导探索，认识规律 师：孩子们，六月一日是什么节日？（生答）你们喜欢“六一”儿童节吗？“六一”儿童节学校布置了一个漂亮的会场，我们一起来看看吧！1、 课件出示主题图。师：这幅图中，你看到了什么？（生答）师：这些彩旗、灯笼、花漂亮吗？他们可藏着许多秘密呢？想不想找找他们的秘密呢？ 师：让我们先来找找彩旗排列的规律。 （彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色） 师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：） 师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？（生：）师：一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，也就是它们是一红一黄为一组。（板书：一组） 而且下一组和上一组是重复的。（板书：重复）师：第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。（板书：依次）师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出现。 2、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。 师：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流） 师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：） （根据学生的回答，随机点击播放课件） 师：你是怎么想的？（生：） 3、课件出示彩花排列图（可尝试将教材中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”或其它形式的三种颜色的排列）。 师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。 4、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。 3、 动手操作，迁移发展 1、涂一涂。 实物投影，出示涂色卡（课本85页“涂一涂”） 师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色） 师：谁愿意上来展示你的作品？（让几位学生上台展示，组织评议） 师：还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本85页“做一做”）继续涂色。（学生涂色） 师：在四人小组中同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正） 2、摆一摆，猜一猜。 摆一摆（设计规律，摆学具“、”） 师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作） 猜一猜。（略）四、表演动作 ，找出规律1 （多媒体播放音乐）多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上4有规律的音乐和动作。）师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。2 那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。）五、生活中的规律。1、 联系生活找规律。在我们生活当中也有好多东西是按规律排列的，你能说说吗？（生答）2我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看（课件出示生活中有规律的事物）师：很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。（当出示春夏秋冬时） 师：我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，