小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法（练习课）.doc

“有余数除法的认识及其计算”练习课教学设计 增城市挂绿小学 谭金水教学目标: 1,通过练习,进一步理解余数及有余数除法的含义。2,进一步掌握试商的基本方法，能够熟练的进行有余数除法的计算。3,进一步感受数学与生活的联系，培养观察，分析以及恰当地进行数学表达能力。教学重点：掌握试商的基本方法，正确地进行有余数除法的计算。教学难点：较熟练地进行有余数除法的计算。教学准备：多媒体课件等。教学过程：一、谈话引入。同学们，前面我们学习了有余数除法的认识及其计算，这节课我们就来上一节练习课，板书课题: 有余数除法的认识及其计算练习课。这节课我们就进行练习大冲关，你们有信心吗？【教学主张：利用谈话的形式，让学生明确本节课的主题，充分调动学生练习的积极性。】二、闯关练习第一关：基本练习1、圈一圈，填一填。 17个 ，三个三个地圈。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个 17 3=（ ）（组）（ ）（个） 2、10根小棒，平均分给3人，分一分，把分的结果画出来。 每人分（ ）根，还剩（ ）根。10 3=（ ）（根）（ ）（根）3、（ ）里最大能填几？（ ）X 6 57 （ ）X 7 （ ）X 5 （ ）X 4 31 （ ）X 8 （ ）X 94、直接写出下面各题的商。 5、 下面的计算对吗？把不对的改正过来。 496 =8 367 =48 8 4 6 48 28 1 8 6、 467 = 285 = 748 = 76 + 4= 553 = 892 = 计算后，仔细观察上下两题，你发现了什么？7、游戏：找朋友。请出三名同学，手上分别拿着写有：余数是1、余数是2、余数是其它的卡片，然后把写有除法算式的一些卡片派发给下面的同学，让他们找朋友。【教学主张：第1、2题，先用语言描述操作要求，再让学生圈、分、填，最后用除法算式表示，帮助学生进一步理解余数及有余数除法的含义。第3题是针对试商的准备性练习，思路和想商的思路是一致的。第4题是针对试商的巩固性练习，意在专门突出对试商方法的巩固。第5题是辨析题，让学生判断找到的商是否合适，既巩固试商的方法，又可以提高学生的学习兴趣，培养学生的辨别能力。第6题除巩固计算以外，重在让学生体会有余数的除法和下面乘加算式之间的关系，初步感受“商除数+余数=被除数”渗透了有余数的除法计算的检验方法。第7题以游戏的形式进行，除了可以提高学生的计算能力以外，还可以提高学生学习的积极性。】第二关：课堂小测 1、用竖式计算92 = 254 = 425 = 2、下面的计算对吗? 对的在（ ）里画“”（1） 465 =8.6 （ ）（2） 638 =77 （ ）（3） 648=32 （ ）3、有12个羽毛球。平均分给5人，每人分（ ）个，还剩（ ）个。 125 =（ ）（个）( )（个） 4、下面的算式中，余数最大是（ ）。 （ ）8 =( ).( )【教学主张：第1题是巩固用竖式计算有余数的除法。第2题重在巩固有余数除法的试商方法，根据学生的实际继续渗透“商除数+余数=被除数” 的检验方法。第3题是解决简单实际问题的内容，但给出了算式，只让学生填写商和余数，重点还是有余数除法计算的练习，同时继续巩固其它相关知识。第4题让学生根据除数确定最大的余数，巩固余数和除数的关系。】第三关：拓展练习。在（ ）里填上适当的数，你能想出几种不同的填法？（ ）（ ）=6.1【教学主张：这道题是供学有余力的学生完成。这是一道开放题，有多个答案。解题时需要综合运用有余数除法的相关知识，并可培养学生有序思考的习惯。】 三、全课总结同学们，通过这节课你有什么收获?你觉得有哪些要注意的地方提醒大家呢？【教学主张：谈收获让学生进一步掌握本节课的练习内容，学会总结，提高表达能力。】板