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教学资料参考七年级语文下册第3课春阅读拔高北师大版- 1 - (2)“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.”这句话运用了什么修辞手法？分析其表达效果.（3分） _ _ (3)仿照例句，说说下边加横线的词好在哪里.（3分） 例句：像母亲的手抚摸着你.（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情.） 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着. _ _ (4)第三段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草和树叶子的描写？（2分） _ _参考答案1(1)示例：三春、九春、芳春、阳春.（1分） (2)视觉 听觉 嗅觉（3分，每个1分） (3)示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放声歌唱；燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，真是叫人眼花缭乱啊！（2分） (4)D因为这句诗运用对偶的形式与动静结合的手法写出了春天的生机盎然，另外，诗句以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩对比鲜明，更衬托出春天的生机勃发. 解析 (1)生活中的积累对学好语文是非常重要的，准确解答此题，就要靠平时的积累.(2)课文中的春风图，调用了各种感官来描绘春风，由此迁移，就能准确解答此题.(3)连词造句，不仅考查同学们对词语的理解和把握能力，还考查修辞的运用、联想和想象的能力.解答此题的关键是要写成一段语意连贯、中心明确的话，而非几个句子的拼接.(4)A句描写夏日荷花盛开的景色；B句描写秋天山路、白云之景；C句运用比喻的修辞手法，描写冬季雪后的景色.只有D句描写的是春天之景，鉴赏时可从动静结合、色彩等角度入手. 2(1)朱自清（1分） 解析 注意不要写错别字. (2)运用了拟人的修辞手法，使句子的表达效果更生动、形象.词句把桃树、杏树、梨树人格化，更能体现花的鲜艳美丽.（3分） 解析 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且易于感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人的修辞手法表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切.词句把桃树、杏树、梨树人格化，更能体现花的鲜艳美丽. (3)“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征.（3分） 解析 此题要求学生首先了解词语的本义，然后再结合具体语境，从表达效果方面分析其含义.“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征. (4)正面描写与侧面描写相结合，写出春
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