人教2011版小学数学三年级《认识东、南、西、北》教学设计.doc

认识东、南、西、北教学设计南乐县寺庄乡张浮丘中心小学 石永肖一、教学目标：1、 知识与技能：通过情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。2、过程与方法：让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体的位置与方向。3、情感价值观：从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。二、教材内容分析本课内容是新人教版三年级数学下册第一单元位置与方向第一课时的内容，需一课时完成。在一二年级的数学中，同学们已经学习过上、下、前、后、左、右的知识，而且在一年级的语文教材中，也学习过分辨东南西北的相关知识。本课内容是对前面关于位置与方向问题的扩展与加深。三、学习者特征分析三年级学生对位置与方向的认识有了一定的基础，因为在以前的学习中，学生们已经学习过上、下、前、后、左、右的知识，也初步学习过分辨东南西北的知识，加之日常生活中也潜移默化地接触了相关的位置与方向的知识，对学习本课内容有较大帮助。而且这些三年级学生生动活泼、富有求知欲望，能够在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了几个环节，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松愉快地学到知识。四、教学重难点分析重点：认识东、南、西、北四个方向，辨别平面图上的方向。难点：会根据给定的一个方向来辨认其他三个方向。五、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示PPT课件、学生参与体验、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略，为了达到课堂教学的最佳效果。在策略实施过程中，关键是要创造条件和情境，激发学生的积极性，充分发挥学生的自主性。六、教学环境与资源准备在教学过程中，为了支持教师的教，我精心制作了PowerPoint课件，将网络精选的图片插入PPT中，增强直观性和趣味性；为了支持学生的学，我特别设计几个活动，让学生自主探究、合作交流，从而获得新知。七、教学过程（一、）谈话引入1、 复习旧知 师：同学们，这节课我们来到了.这是个新教室学习，请你仔细观察教室四周，说一说你有什么感受？大家高兴吗？ 生1：很漂亮等（学生自由发言）师：今天老师和你们一样，也很高兴。今天我们又重新安排了座位，现在请你说一说你的前后左右分别是谁？ 师：同学说得很对，太棒了。再请一名说说。 生2： 师：同学也说得很对，棒极了！师：刚才这两位同学分别用前、后、左、右介绍他们周围的同学。除了这种方法还有其它方法吗？学习了本节课后，我们将用另一种方法介绍你周围的同学。2、儿歌铺垫 引导学生背诵有关东、南、西、北方向的儿歌。师：同学们还记得我们在语文课本上学习的方向儿歌吗？生：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。师：读了这首儿歌，你们会分辨东、南、西、北四个方向吗？这节课我们就一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北）（二）、探究新知1、 教学教材第3页例1 师：大家一定看见过或知道早晨太阳是在什么方向吧！生：东方师：对，大家看看这张图片（例1），图中的小明是面向东方的，那么现在请大家都站起来，我们也像小明一样，面向东方，好不好？生：学生站起来。师：我们面对的是什么方向？背对的是什么方向呢？生：学生齐声回答西。师：然后也请大家伸开双臂，这时我们左手指向的是哪个方向？右手呢？生：左手指的是北方，右手指的是南方。师：很好！大家可以像这样，转动身体换个方向，你们还能辨别自己的前后左右是什么方向吗？生：学生进行动作，同学们交流讨论师：通过刚才的活动，你学会了辨认东、南、西、北了吗？下面我们一块完成下面的填空。面向西后面是（ ）左面是（ ）右面是（ ） 面向（ 南）后面是（ ）左面是（ ）右面是（ ） 面向（ ）后面是（ ）左面是（ ）右面是（ ）师：大家熟悉东南西北了吗？我们可以看到图中还有一些建筑物，那么谁能告诉我，图中校园内的四个方向各有什么建筑物？2、 教材第三页“做一做”师：我们已经认识东、南、西、北，那么这四个方向之间有什么关系呢？接下来我就请四名同学上来背对着背帮助老师做个游戏。指四名学生上台演示“做一做”的活动情境其他同学观察，引导学生发现东、南两个方向的同学背对着背、指南、北两个方向的同学背对着背。小结：东西相对，南与北相对。师：根据早晨太阳和东西相对、南与北相对可以辨别方向。那么你学会了吗？（三）、巩固练习1、利用太阳辨别方向。我们在一起回顾方向儿歌：2.辨别教师的方向强调：像儿歌辨别方向和教室里面辨别方向都是根据早晨太阳和东、西、南北关系来辨别方向。四、分辨东南西北的方法。师：刚才学习了根据早晨太阳和东、西、南北关系来辨别儿歌辨别方向和教室里面辨别方向都是方向。师：还有其他的方法分辨出东南西北这四个方向的吗？师：现在让我们一起看看这是什么？（指南针）对，没错，看来同学们对生活常识掌握的很全面啊！师：指南针是辨认方向的能手，不管把他放在什么地方，他总是一端指南，一端指北，有了它，人们就不会在迷失方向了，尤其是在外出的时候，同学们记住了吗？师：说道指南针，大家都知道它是我国古代著名的四大发明之一，我国古代的四大发明享誉世界，这都是中国古代劳动人民在生活实践中不断总结创造发明的伟大成果，是劳动人民智慧的结晶，我们再来看看指南针是怎么发明发展的（出示课件）师：我们知道指南针可以给我们指明方向，那如果在夜晚，且在没有指南针，也没有太阳的情况下，我们怎么分辨方向呢？（出示课件）生：北极星。师：对，我们可以通过北极星来寻找北方，应为北极星始终是在正北方向的（出示课件）师：（出示课件）晚上，当你面对北极星时，你的后面是（南）面，你的左面是（西）面，你的右面是（东）面？师：那要是我们在森林里迷路了，而且有没有指南针，我们怎么办？生：看大树的年轮。师：那你知道怎么看年轮吗？生：年轮宽的是南方，年轮窄的是北方师：恩，（出示课件）没错，我们可以观察树桩的年轮来分辨方向，那如果没有树桩，都是长满树叶的大树呢？生：看树叶，树叶茂盛的一方是南方，树叶稀疏的一方是北方。师：我们学习哪些辨别生活中东、南、西、北四个方向？生：指南针，北极星，大树的年轮，树叶的疏密。师：同学们，你们知道的真多，如果我们以后要出去玩，一定要随身带指南针，或者牢记识别方向的方法。师：如果我们在野外迷了方向，怎么办呢？我们一起往下看。谁能给同学们读一读？生：学生读。师：如果我们在野外迷了方向，可以用这些方法辨认方向。师：上面我们学习了那些辨认生活中东、南、西、北四个方向的方法？生：根据太阳、北极星、指南针、北极星、大树年轮、树叶茂盛五、课堂小结师：这节课我们学习了那些内容？生：1、今天我们认识：东、南、西、北和它们的关系。生：2、用东、南、西、北描述方向。师：这节课学习之前，我们用前、后、左、右介绍我们周围的同学，现在你能用东、南、西、北介绍我们周围的同学吗？生1：师：同学说得很对，太棒了。再请一名说说