小学人教四年级数学教学设计 .doc

条形统计图（1）教案 教学班级：四年级课题：条形统计图（1）执教人：何斌教学目标： 1.体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识纵向条形统计图，了解其意义和作用。能绘制条形统计图.根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题. 2.培养学生观察分析能力，动手操作能力及交流能力。 3.在教学中渗透爱国主义、健康饮食及感恩父母的思想品德教育。4、感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 教学重点：条形统计图的绘制及读图能力。 教学难点：条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教学过程： 一、创设情境，生成问题1、同学们，还记得咱们上个月的课外综合实践活动吗？那一天玩得开心吗？中午的时候，大家都带了食物与同学共同分享吗？想不想知道四（1）班的同学们都带了哪些食物？请看：（出示统计表）老师把四（1）部分食物携带人数情况制作成了一个统计表，能根据表中的数据回答问题吗？2、通过统计表，我们一眼就可以看出每种食物携带的人数是多少，要是把换成一种图形来表示的话，不仅能一眼就看出每种食物携带的人数是多少，还能看出每种食物携带的人数的差异。你们知道这是什么图吗？ 生：条形统计图。 3、同学们知道的真多，这节课我们就一起来学习：条形统计图（1）（板书）。二、探索交流，解决问题（一）动手整理，介绍条形统计图。1、同学们平时都喜欢关注天气预报吗？想不想知道电视上各种天气符号所表示的是什么天气？（出示多媒体：北京市8月份天气情况）2、 这个月的每一种天气各有多少天，你能用上自己喜欢的方式把它们表示出来吗？请同学们同桌合作，选择你们喜欢的方式清楚的表示出各种天气的天数。3、 生合作，师巡视指导。4、 汇报(投影)。预设：生展示统计表。师：给大家说说你们的统计结果。你们同意他们组的统计结果吗？还有不同的表示方法吗？生展示象形图。介绍介绍你们的统计结果。5、 你们的方法都不错，我们还可以用条形图表示（出示课件）。师强调：纵轴表示天数，1格就是1天；横轴表示各种天气情况。6、 （展示晴天之后，师引导一起表示出阴天）会了吗？请同学们拿出卡纸，将这幅条形统计图补充完整。7、 生独自完成。8、 汇报（投影）（汇报要说明：一格表示1天，阴天有几天，就涂几格。）（二）、对比讨论条形统计图的特点。1、现在我们一共用了三种方式表示了北京市8月份的天气情况，都把数据表示清楚了吗？2、咱们来分别对比一下，看看它们各有什么特点。3、（象形图与条形图）课件展示。这两种方法，哪种更能清楚地表示出数量的多少？生：条形图。为什么？生：条形图不用数就能知道具体的数据。（板书：清楚知道数量的多少）4（统计表和统计图）它们都有一个共同的特点，是什么？但是哪一种能够反映出数量之间的差异？生：统计图能直观的反映数量的差异。（师总结后板书：反映数量的差异。）5、 通过比较我们发现，条形统计图不仅能清楚知道数量的多少，还能直观反映数量差异。所以让你选择表示方式，你会选择哪种呢？（条形统计图）6、 通过观察统计表，你能回答以下问题吗？你还能知道哪些信息？生观察，汇报。7、北京是我国首都，是我国政治、经济文化中心，更是闻名世界的旅游城市，8月的北京是旅游的黄金季节，想去看看吗？希望同学们有机会也去北京看看！三、巩固应用，解决提高。1、学会了条形统计图，那同学们能不能根据四（1）部分食物携带情况统计表，完成条形统计图呢？老师在你们的桌箱里藏得有一份还未完成的统计图，请你找出来和同桌共同协作完成，开始！生独立完成。师巡视。生汇报（投影）。根据统计图，你能回答下面的问题吗？从图中你能得到什么信息？你有什么要对四（1）的同学们说的？我代表四（1）的同学们谢谢你们善意的提醒，老师相信他们一定想和你们交上朋友的，愿意吗？既然是交朋友，能不能告诉你们的一个小秘密？能否透露你们是哪一个月出生的？接下来我们来做一件非常有意义的事情，好吗？我们来统计一下我们班同学的出生月份好吗？请两位同学上台来协助老师完成这一件伟大的事，谁来？要保证统计出来的数据是正确无误的，每个同学可以举几次手？2、 统计本班同学出生的月份。举手表决，收集数据。根据数据完成条形统计图。汇报展示条形统计图，并说说你从图中得到哪些信息？同学们，当你过生日的时候你最想感谢的人是谁?四、回顾整理，反思提升：1、通过今天的学习，大家对条形统计图的知识有了更深了解，条形统计图不仅能清楚知道数量的多少，还能直观反映出数量的差异。不仅各种天气情况和携带食物情况，以及统计同学们的出生月份都可以用条形统计图来表示，生活中还有些时候也可以用条形统计图来表示？只