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文档简介

林章汉晒课教案：记一件事有一个明确的中心授课时间：2017年5月17日授课地点：永春蓬壶中学初三年3班授课单位：永春蓬壶中学授课老师：蓬壶中学 林章汉指导老师：尤荣花授课内容：记一件事有一个明确的中心写作指导课程版本：语文出版社2001年课标版授课时长：一课时教学目标：1、作文应该有一个明确的中心； 2、作文怎样有一个明确的中心；教学难点、重点：作文怎样有一个明确的中心教具准备：课件、教案教学过程：1、故事导入：蜘蛛织网2、同学总结：写作要有一个明确的中心。3、提出问题：中心是什么？引导学生思考，讨论作答。通过区分我的同桌与勤奋的同桌两个标题，指出不同：前者指写作内容，后者指中心思想。得出“中心是一种思想或情感”。4、阅读荡秋千的故事，思考问题：本文中心明确吗？为什么？（中心不明确，因为它有多个中心。）本文在给我们什么启发？（一篇文章中心明确，只能有一个中心。）5、根据拟定的中心，分小组改写文段内容。中心一：荡秋千，真好玩。（一、二组同学写。）中心二：荡秋千，很不容易。（三、四组同学写。）6、请同学上台朗读作品，教师、学生一起评价中心是否明确，明确在哪里？不明确又在哪里？（与中心关系密切的详写；与中心关系不密切的略写或不写。 关键词要贯穿全文。）7、学以致用。根据今天所学方法，帮老师修改以下学生作文片段，让作文中心更明确些。勤奋的同桌 我的同桌小白是个勤奋的学生，也是个成绩优秀的学生，在整个学校都是颇有名气的。他不用像别人那样东补西补的，遇到难题，自己动脑筋 小白十分内向，不爱说话，但他是个可以相处的好朋友，一旦你和他熟悉了，他会给你讲许多的故事8、根据拟定的中心，分小组改写文段内容。一、二组同学写第一段。三、四组同学写第二短。9、再请同学上台朗读作品，教师、学生一起评价中心是否明确，明确在哪里？不明确又在哪里？（与中心关系密切的详写；与中心关系不密切的略写或不写。 关键词要贯穿全文。）10、总结：怎样有一个明确的中心？一篇文章只能有一个中心。与中心关系密切的详写，关系不密切的略写或不写。关键词要贯穿全文。11、作业。只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！请以我拥有，我快乐为题写一篇记叙文。要求： 1.中心明确。2.不少于600字。板书设计 记一件事 1、作文应该有一个明确的中心. 我的同桌 （写作内容） 勤奋的同桌 （写作中心） 2、作文怎样有一个明确的中心. （1）一篇文章只能有
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