口语交际：怎样过六一.doc

薛家湾第七小学高效课堂 语文 学科导学案 执教：课 题口语交际 怎样过六一课 型新授一年级年级时间5月 日 星期 第 节学习目标1.培养学生主动参与活动的意识，体会过儿童节的快乐和幸福。2.在情境活动中,提高口语交际的能力，能认真倾听别人的意见，逐步养成良好的语言习惯和交际态度。学习重点学生能在交流的过程中，把自己的所想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。学习难点学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。学 习 过 程环 节学 案方法指导探究案质疑定向自主合作探究一、 导入同学们我们在一起快一年了，在这期间大家对老师有了很多的了解了，老师也对大家有不少了解。希望今天这节课大家能用你们精彩的表现让老师再多了解你一些。二、欣赏图片，想象、回忆1庆祝各地“六一”活动的图片。课件 师：你刚才看到这些小同学是怎样庆祝“六一”儿童节的呢？ 生：同学们跳舞、唱歌、游乐园、公园、书店。 生：还有朗诵、小品、套圈、看电影、吃肯德基.。 2.在学生回答的基础上，提出进一一步要求：你能用“有的有的还有的”的句式连起来说一说吗？(课件出示补充句子)从画面上来看，这些同学的心情怎样？为什么？（过自己的节日） 师：关于“六一”儿童节，你还知道些什么？ 3.教师适时介绍“六一”国际儿童节的来历。课件（板书：六一儿童节）三：模拟情境，幼儿园的是怎样过六一的再过十几天六一儿童节就要来到了，这是属于我们同学共同的节日。1.刚才听你们说完我不由的想起一个令我难忘的六一儿童节游戏。去年六一我在教室和同学们一起玩踩气球游戏。当时，我们玩的特别开心。2.刚才老师讲了自己过六一儿童节的一件事情，你们听清楚老师说了件什么事情了吗？3.怎么样，咱同学愿意在小组内跟小伙伴说说你在幼儿园是“怎样过六一儿童节”的吗？（板书：怎样过）（课件出示补充句子）4.集体交流，指四名同学说说自己在幼儿园时是怎样过六一儿童节的或者参加了什么活动。（根据学生回答板书）四、“我参与，我快乐”，设计今年的六一活动1.幼儿园时我们的六一活动场一般都是老师或者父母，哥哥姐姐为同学们安排好的，这是我们同学自己的节日，你们是六一儿童节的小主人，今年老师想让你们亲自参与、亲自安排我们班的六一儿童节，大家愿意吗？2.下面就和小伙伴在小组内交流一下今年你想“怎样过六一儿童节”吧？（要求：说清楚时间地点和谁在一起干什么）。交流前老师给大家提个建议，在表达自己的想法时，大家可以用 什么时间在哪和谁在干什么这样的句子把你的想法说清楚。3.集体交流。（鼓励学生说出一天的安排）4.大家安排了这么多的活动，能不能把这些活动用一句话告诉大家呢？（课件出示可以，可以，还可以）学生自由发言，对于发言的同学适时鼓励。提醒学生有序说话：什么时间在哪和谁在一起？感觉如何。板书：根据学生回答板书：如，套圈，放风筝，舞蹈，唱歌时间固定6月1日，提醒学生6月1日的某个时间段，如早上，中午。师生共 学四、模拟情境，拓展交流1.刚才听了同学们的活动安排后，老师觉得大家的“六一儿童节”活动安排得真是丰富多彩，让老师也忍不住期盼“六一”快快到来，有没有同学愿意邀请老师（家长）我来参加咱班的六一儿童节呢？情境模拟：台前表演邀请老师或者家长参加六一儿童节活动2.你还想邀请谁来参加六一儿童节呢？生自由答。同学们可以扮演不同角色，互相表演一下，怎样邀请？表演后大家评价，提醒学生可以从邀请时的态度、语气方面评价。达标案拓展延伸五课堂总结，课外延伸真好，这节课老师又认识了很多在交流表达方面很棒，说话大方有礼貌，表达清楚有顺序的同学，“怎样过六一儿童节”这一交际活动圆满结束，但课后大家还可以试着邀请你的朋友来参加我们的活动，继续锻炼你的表达能力，最后老师想说让我们积极准备