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文档简介
认识东南、东北、西南、西北教学目标知识与技能:使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。过程与方法:结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。情感与价值观:1、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。2、培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。教学重难点:重点:引导学生识别东、南、西、北、东南、西南、东北、西北8个不同的方向。难点:初步感知确定某一点的位置,需要从南北、东西两个方向确定。授课类型:新授课教学时数:1课时教学准备:多媒体课件教学过程一、布置课前预习:1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入(观察课本情境图) 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)三、学习新课1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。(出示指南针图)由学生汇报交流预习收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的西南方和西北方有什么建筑。四、巩固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?4、出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和河南的位置,说说河南在北京的什么方向,北京在河南的什么方向?接下来让学生独立填写:(1)河南在北京的方向(2)大致在北京的西北方向, 大致在北京的西南方向。(3)北京的东南方有省市。五、全课小结1、这堂课学了什么?你有什么收获?2、交流预习:生活中什么时候会用到方位的知识。六、作业布置1.出示河南省地图(1)说一说,少林寺在郑州的什么方向?(2)洛阳龙门石窟在郑州的什么方向?(3)你还能说一说,图中的其它景区在郑州的什么方向吗?2.展示八里沟风景区的美景,看地
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