人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B第2课时教案及反思

人教版(PEP)六年级上册Unit3MyweekendplanPartB第2课时教案及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版(PEP)六年级上册Unit3MyweekendplanPartB第2课时教案及反思

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生的英语综合语言运用能力，提高学生的听力、口语和书面表达能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述周末计划，增强语感，提高实际交流能力。同时，引导学生关注个人生活，培养时间管理和计划安排的习惯，提升生活技能和自我管理能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和理解日常生活中常见的词汇和句型。在本单元之前，学生已经学习了关于家庭、学校、天气等话题的词汇，以及如何描述自己的日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活经验相关时。学生具备一定的听力和口语能力，但书面表达能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过互动和实践活动学习，而另一部分学生则更倾向于独立阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对描述个人计划感到困难，因为需要组织语言并表达自己的想法。此外，学生的词汇量有限，可能难以表达复杂的周末活动。在语法方面，学生可能混淆时态的使用，特别是在描述未来计划时。此外，学生的自信心可能影响他们的口语表达，导致不敢开口或发音不准确。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版PEP六年级上册英语》教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与周末计划相关的图片，如家庭活动、户外运动等，以及相关的视频片段，以帮助学生理解语境。

3.教学工具：使用多媒体设备展示PPT，包括单词卡片、句型练习和听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组中练习对话，并准备一些贴纸或小奖品，以鼓励学生的积极参与。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于周末计划的英语视频，并预学相关的词汇和句型。

设计预习问题：设计问题如“你通常如何安排周末？”引导学生思考个人周末活动的多样性。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并整理笔记，记录关键句型和词汇。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的周末计划。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习掌握基本知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习和监控。

作用与目的：

让学生提前接触本节课的主题，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张周末活动的图片，引导学生谈论自己的周末计划。

讲解知识点：讲解如何使用一般将来时态描述未来的计划。

组织课堂活动：设计“我的周末计划”角色扮演活动，让学生练习对话。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习对话。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解语法和词汇知识。

活动法：通过角色扮演活动，提高学生的口语能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神。

作用与目的：

让学生通过实践活动掌握一般将来时态的使用，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己周末计划的短文。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站，让学生了解更多关于周末计划的文化内容。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，写一篇关于自己周末计划的短文。

拓展学习：利用推荐资源，学习更多关于周末计划的文化和表达方式。

反思总结：学生对作业进行反思，总结自己的学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升学习效果。

作用与目的：

通过写作练习，巩固课堂所学知识，并通过拓展学习提升文化素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.词汇拓展：除了教材中提到的周末活动相关词汇，可以引入更多与时间管理、个人兴趣相关的词汇，如“hobby”、“schedule”、“leisureactivities”等。

b.语法拓展：介绍一般将来时的其他用法，如“begoingto”结构，以及如何使用条件句来描述未来的计划。

c.文化拓展：介绍不同文化中周末活动的差异，如西方国家的周末休闲活动与中国传统文化的周末习俗。

d.听力材料拓展：提供一些关于周末计划的英语听力材料，如播客、新闻剪辑等，以增强学生的听力理解能力。

e.阅读材料拓展：推荐一些关于周末计划的英语阅读材料，如短文、故事等，以提升学生的阅读兴趣和理解能力。

2.拓展建议：

a.词汇学习：

-让学生收集和整理与周末计划相关的词汇，并制作词汇卡片，用于日常复习。

-鼓励学生通过词典或在线资源查找新词汇的含义和用法。

b.语法学习：

-组织学生进行语法练习，如填空、改错等，以巩固一般将来时的用法。

-设计情景对话，让学生在真实语境中运用“begoingto”和条件句。

c.文化学习：

-开展文化比较活动，让学生对比中西方周末活动的异同，增强跨文化意识。

-观看关于不同文化周末活动的纪录片或电影片段，拓宽学生的视野。

d.听力训练：

-定期播放关于周末计划的英语听力材料，让学生进行跟读和复述。

-组织听力竞赛，提高学生的听力兴趣和竞争力。

e.阅读提升：

-鼓励学生阅读关于周末计划的英语短文，并撰写读后感。

-开展小组讨论，让学生分享自己的阅读体验和收获。

f.综合实践：

-组织学生开展“我的周末计划”主题班会，让学生展示自己的周末计划，并互相交流。

-鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务、户外运动等，将所学知识应用于实际生活中。

g.家庭作业：

-布置与周末计划相关的家庭作业，如让学生记录自己的周末活动，并撰写短文。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的周末计划，了解孩子的兴趣和需求。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，我将观察学生的参与度、积极性和对课堂活动的反应。评价标准包括：

-学生是否能积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

-学生是否能正确使用新学的词汇和语法结构。

-学生是否能流利地表达自己的周末计划。

-学生是否能尊重他人，积极参与团队协作。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我将评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。评价标准包括：

-小组成员是否能有效分工合作，共同完成任务。

-学生是否能清晰、准确地表达自己的观点。

-小组是否能就周末计划提出创新的想法和建议。

-学生是否能倾听他人意见，并在此基础上形成共识。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识点的掌握程度，我将进行随堂测试。测试形式可能包括：

-听力理解题：学生听录音，回答关于周末计划的问题。

-词汇填空题：学生在句子中填入适当的周末活动词汇。

-句型转换题：学生将给定的句子从一般现在时转换为一般将来时。

-写作题：学生写一段关于自己周末计划的短文。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我将引导学生进行自我评价和互评。评价标准包括：

-学生是否能正确评估自己在课堂上的表现。

-学生是否能提出改进自己学习的方法和建议。

-学生是否能公正地评价同伴的表现，并给予建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师评价将基于以下方面：

-课堂参与度：评价学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动提问和回答问题。

-学习态度：评价学生对学习的热情和投入程度。

-学习成果：评价学生对新知识的掌握程度和应用能力。

-反馈与改进：针对学生的表现，给予具体的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效率。

教师评价与反馈的具体内容可能包括：

-对学生在课堂上的积极参与和正确使用新学知识的肯定。

-对学生在小组讨论中表现出的合作精神和沟通技巧的认可。

-对学生在随堂测试中表现出的学习成果的鼓励。

-对学生在自我评价和互评中提出的改进建议的指导。

-对学生在课后拓展学习中的努力和成果的肯定。八、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、培养学生自主学习能力的重要环节。以下是根据《人教版PEP六年级上册Unit3MyweekendplanPartB》设计的课后作业，旨在帮助学生进一步掌握本节课的重点知识点。

1.写作练习：请根据以下提示，写一篇关于你周末计划的短文。

提示：

-你通常在周末做些什么？

-你喜欢什么样的周末活动？

-你认为周末活动对我们的生活有什么意义？

答案示例：

MyWeekendPlan

Usually,onweekends,Iliketospendtimewithmyfamily.Weoftengototheparktohaveapicnicandplaysomegames.Sometimes,wegotothemoviestowatchanewmovietogether.Ialsoenjoyreadingbooksathome,especiallythoseaboutnatureandadventure.Ithinkweekendsareimportantbecausetheyhelpusrelaxandspendqualitytimewithourlovedones.

2.完形填空：

Iusually___________onweekends.Ilike___________inthemorningand___________intheafternoon.Sometimes,I___________withmyfriendsand___________tothemovies.

A.stayathome;read;sleep;go;watch

B.goout;visit;work;see;do

C.workhard;exercise;play;meet;watch

D.goshopping;cook;study;visit;read

答案：C

3.语法练习：根据句子意思，选择正确的时态填空。

I___________(go)tothebeachnextweekendbecauseit'sveryhot.

I___________(be)onatripwithmyfamilythen.

A.amgoing;willbe

B.willgo;am

C.willgo;willbe

D.amgoing;will

答案：A

4.角色扮演：

设计两个角色，一个角色是学生，另一个角色是老师。学生需要描述自己的周末计划，老师则根据学生的描述，给出建议或评价。

答案示例：

Student:Hi,MissWang.Whatdoyouusuallydoonweekends?

Teacher:Well,Ioftengohikingwithmyfriends.Howaboutyou?

Student:Iusuallyspendmyweekendsathome,doingmyhomeworkandreadingbooks.

5.词汇拓展：

根据下列句子，选择合适的周末活动词汇填空。

a.Myweekendis