化学人教版九年级上册第二单元课题2 氧气.doc

课题2氧气【学习目标】1认识氧气能与很多种物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。2认识化合反应、氧化反应。3能描述出氧气与木炭、硫、铁丝、带火星的木条之间反应的实验现象。4学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。【学习重点】1 氧气的物理性质和化学性质；2 在系统、认真观察的基础上准确描述物质燃烧的现象；3 化合反应。【学习难点】1化合反应与氧化反应的区别与联系。【教学过程】情景导入生成问题小测验导入：1下列物质排放到空气中，不会造成大气污染的是(B)ASO2BO2CCODNO2世间万物生存都需要氧气，这节课我们就来具体学习氧气的性质与用途。2由学生对本节课的目标进行解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。自学互研生成能力知识模块一氧气的物理性质阅读课本P33面前两段，完成下面题目：在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度略大。它不易溶于水。在压强为101kPa时，氧气在183时 变为淡蓝色液体，在218时变为淡蓝色雪花状固体。知识模块二氧气的化学性质阅读课本P33P35，完成下面12题：1带有火星的木条 在空气中不能复燃，把它伸到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃。说明氧气能支持燃烧。2观察物质在空气和氧气中燃烧的对比实验，完成(1)(4)题：(1)氧气能支持燃烧将带有火星的木条伸入盛满氧气的集气瓶中，能使木条复燃。(2)硫与氧气反应表达式：硫氧气点燃二氧化硫实验现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰；在氧气中燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫色火焰；都生成无色、有刺激性气味的气体，放出热量。【提示】硫燃烧时，为了防止污染空气，要在集气瓶底加少量水吸收二氧化硫。(3)木炭与氧气反应表达式：碳氧气点燃二氧化碳 实验现象：木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更旺，发 出白光，放出热量，生成无色的能使澄清石灰水变浑浊的气体。(4)铁与氧气反应表达式：铁氧气四氧化三铁实验现象：铁丝在空气中不能燃烧；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体，放出热量。【提示】铁丝在氧气中燃烧的实验中：铁丝要弯成螺旋状，是为了增大铁丝与氧气的接触面积，使铁丝燃烧更剧烈；铁丝末端系上一根火柴，是利用火柴燃烧提高铁丝的温度，使铁丝达到燃烧所需的温度；瓶底铺少量沙子或加少量水，是防止高温熔融物溅落瓶底使集气瓶炸裂。来源:Z&xx&k.Com【结论】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有助燃性、氧化性。知识模块三化合反应阅读课本P35，完成下面12题：1化合反应与氧化反应的区别与联系。化合反应氧化反应反应分类的依据从外部形成来划分，一般为ABE从是否有氧参加来划分，物质与氧发生的反应叫氧化反应来源:学.科.网Z.X.X.K共同处都属于化学反应相互联系有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应2.有些氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。缓慢氧化也会放出热量，但不一定发光。如动植物的呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造等都包含物质的缓慢氧化。【合作探究】请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。 交流展示生成新知【展示提升】全班交流展示探究结果，反思交流。(小组派代表发言)知识模块一：氧气的物理性质知识模块二：氧气的化学性质知识模块三：化合反应检测反馈达成目标来源:学。科。网Z。X。X。K一、当堂检测1(多选)下列哪些既是化合反应又是氧化反应(AB)A碳氧气二氧化碳 B铁氧气四氧化三铁C石蜡氧气二氧化碳水 D氧化钙水氢氧化钙2下列物质能在空气中燃烧，且生成大量白烟的是( C)A木炭 B硫粉 C红磷 D铁丝 3下列关于燃烧现象的描述，正确的是(B)A硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰来源:Zxxk.ComB红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C镁条在空气中燃烧发出耀眼的 白光D铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射二、课后检测(见学生用书)课后反思查漏补缺1课堂小结：通过本节课的学习，你学到了什么？2课后反思：方法改进：一切从学生的实际情况出发。存在困惑：1、怎样系统地观察、准确地描述实验现