8地震中的父与子.doc

国际城小学集体备课教案四 年级 语文 学科 上 册 授课教师 授课时间： 年 月 日课题8* 地震中的父与子课时1课时教学设计教学目标1读懂课文，感悟伟大的父爱，体会“父子俩”的“了不起”。2有感情的地朗读课文，重点学习朗读“激动”的语气。3感受殷殷父爱的同时，增强对父母的热爱之情。教学重点1展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第八自然段。2展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。3理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。4理解这对父子为何了不起教学难点1理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。2感受地震灾难，体验地震带给人心灵的巨大冲击。教学过程一、由“地震”导入新课。1.教师板书：地震。谈话导入：同学们看到地震一词，你会想到什么？2.学生就上述话题畅谈，交流。3.（课件出示：震后废墟的图片）大地震会给人们带来巨大的灾难。展示曾发生的几次大地震。1976年7月28日凌晨，我国唐山市发生7.8级强烈地震，24.24万人死亡，83万人受伤；2005年10月8日，巴基斯坦经历了一次严重的大地震，当天仅余震就发生了14次；1994年1月17日凌晨美国洛杉矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。4.教师小结，揭示课题。地震就是这样残酷，这样无情，在人类历史的长河中，每一次灾难都显现着人性的光辉，同样，在美国洛杉机的一次大地震中，有一对父子也演绎了一个感人至深的故事！（板书：地震中的父与子）二、初读课文，自学生字新词。1轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。2小组合作：学习并互相检测生字。3教师检测学生生字的掌握情况。4指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。三、再读课文，感知文章内容。1浏览课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？2汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。四、自读感悟，体会人物形象和情感。（一）重点感受父子的“了不起”。1教师导语：面临6.6级大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭。可就是在这样的一场灾难中，这对父子创造了神话般的奇迹，这是一对怎样的父与子？真是一对了不起的父与子。教师板书：了不起。2读课文的最后一句话。说一说自己对这句话的理解。课件投影：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。3课件出示自读提示：默读课文：从哪里可以看出这对父子“了不起”，找出相关的句子读一读，把自己的感受写在书的旁边。4品读课文，体会父亲的“了不起”。从文中哪些地方看到父亲爱的了不起？找出有关语句，体会父亲救助儿子过程中心理变化。估计学生会从以下几个着眼点来谈：（1）课文第二自然段中的“冲”字。这个“冲”字感受到了父亲迫切地希望看到他的儿子，他非常爱他的孩子。抓住了描写父亲动作的词来体会。点拨：“冲”是什么意思？这个“冲”字写出了父亲什么心情，（急切、迫切、着急、不顾一切）说明了什么？（爱他的儿子，不想失去儿子，儿子是他的一切（2）第三自然段中的“坚定”。学生自由品读，并谈自己的理解。教师引导学生思考是一种怎样的力量使父亲如此坚定起来。(3)第五六自然段中父亲“挖”的动作。课件出示有关语句，学生思考： 为什么没人再来阻挡他？为什么人们判断他精神失常了?从父亲的回答中你读明白了什么？其他孩子的父母难道就不爱自己的孩子吗？他们为什么又都绝望地离开了？ 直直的眼神是怎样的？从这眼神你感受到了什么？（4）第八自然段中的“时间长”。（5）第八自然段中父亲的形象描写：他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。 5总结提升，感受“了不起”的父亲。 （1）回放画面：在这漫长的时间里，这位年轻的父亲，承受着肉体的伤痛和精神的重担，但他决不放弃。是什么力量支持着他这样做？（课件出示句子：“不论发生了什么，你总会和我在一起！”） （2）从“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话你读出了什么？（读出了父亲对儿子的爱；读出了父亲的自信和承诺；读出了的坚强，读出了父亲同生共死意愿）（3）引读：当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话 当人们都来阻挡他，让他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话 当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话“不论发生什么，我总会跟你在一起。”（4）品评父亲：过渡：这句话是支撑父亲的一盏心灯，在他的心底永远亮着！让父亲成为一座大山，伟岸坚强！此时你觉得这是一位怎样的父亲？课件出示：这是一位（ ）的父亲。（二）赏析词句，感受儿子的“了不起”。1感受儿子更加勇敢的画面。找到描写儿子表现的句子，师生交流。课件出示课文第十九自然段。引导：小小年纪能有如此表现，真了不起！你觉得这一“让”，“让”出了什么？（安全、勇敢、先人后己的高尚品德、让出了生命、让出了他对父亲的信任。）2体会人物内心：想象漫长的30多个小时里，阿曼达在废墟下会想些什么？3分角色读对话。过渡：儿子对父亲的长期信任已经成为支撑他面对灾难、坚持活下去的坚定信念。这一“让”，让的真不简单！来，让我们一起读读这段对话，把这对父子创造奇迹的那一幕完整地展现给大家。4品评儿子：课件出示：这是一位（ ）的儿子。（三）品味父子相见的幸福画面。1课件出示下面重点语句：“不论发生什么，我总会和你在一起！”“不论发生什么，你总会和我在一起！”2指导朗读，体会情感。过渡：父亲对儿子爱的承诺，支撑自己不畏艰难，不分昼夜挖掘儿子，他是多么的坚定、坚韧；儿子因为父亲的爱的诺言，在危难中获得自信、变得勇敢。这对父子都因为记着爱的诺言，他们创造了奇迹，延续了幸福。这是一对多么了不起的父与子呀！五、拓展想象，升华亲情。课件出示：插入歌曲生死不离学生想象：父子相拥的幸福时刻会说些什么？父亲：“（ ）”儿子：“（ ）”六、总结学法，体会写作方法1回忆一下刚才的学习过程，是怎样读懂这段话的？（抓住写父亲的语言、动作和外貌的语句，前后联系，展开合理的想像，读出了父亲的了不起）2体会写作方法（课件出示）读描写人物类的文章，抓住人物的语言、动作和外貌等，仔细体味，来理解人物的品质。这是阅读写人的文章的最基本的学习方法。写人，也要学会抓住人物的语言、动作和外貌去描写。七、情感升华、拓展延伸。1诵读描写父爱的小诗。课件出示：父爱2推荐书目：感悟父爱。课件出示这本书序的开头一句话： “总有一