小学音乐人教版（2024）五年级下册欣赏 花木兰教案

小学音乐人教版（2024）五年级下册欣赏花木兰教案主备人备课成员教学内容本节课选自小学音乐人教版（2024）五年级下册欣赏单元，主要内容是《花木兰》。通过欣赏这首歌曲，让学生了解花木兰的英勇事迹，感受歌曲所表达的主题思想。同时，引导学生运用音乐元素，体验歌曲的节奏、旋律和情感表达。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知力和鉴赏能力，提升音乐审美素养。

2.通过学习《花木兰》，增强学生的爱国主义情感，培养民族自豪感。

3.引导学生运用音乐元素表达情感，提高音乐表现力和创造力。

4.培养学生团队合作精神，通过集体合唱体验音乐合作的美妙。重点难点及解决办法重点：

1.学生对《花木兰》歌曲旋律的感知与记忆。

2.学生对歌曲情感的理解与表达。

难点：

1.学生在合唱过程中保持统一的节奏和音准。

2.学生对歌曲中表现花木兰英勇精神的音乐元素的理解。

解决办法：

1.通过聆听、模仿、跟唱等环节，帮助学生熟悉歌曲旋律，并采用反复练习的方法加强记忆。

2.在合唱练习中，采用分组练习、个别指导的方式，确保每个学生都能掌握正确的节奏和音准。

3.结合歌曲内容，通过角色扮演、故事讲述等方式，帮助学生深入理解歌曲情感，提升表达效果。

4.针对难点，设计小组讨论、小组合作等形式，让学生在互动中解决问题，提高音乐素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版五年级下册音乐课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《花木兰》相关的历史图片、歌曲MV片段以及相关音乐知识图表。

3.教学工具：录音机、音响设备，用于播放歌曲和进行合唱练习。

4.教室布置：设置合唱练习区，提供音乐节拍器，布置分组讨论区域，营造轻松的学习氛围。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师通过讲述花木兰的英勇事迹，引发学生对英雄人物的敬佩之情，激发学生学习兴趣。

2.播放《花木兰》歌曲片段，引导学生初步感受歌曲旋律和情感。

二、新课讲授（15分钟）

1.分析歌曲旋律：引导学生聆听歌曲，注意旋律的起伏和节奏变化，讲解歌曲的旋律特点。

2.理解歌曲情感：分析歌曲中表现花木兰英勇精神的音乐元素，如快节奏、高音等。

3.探究歌曲背景：简要介绍花木兰的故事，让学生了解歌曲的创作背景。

三、实践活动（20分钟）

1.跟唱练习：教师带领学生跟唱歌曲，注意音准和节奏，逐步提高合唱水平。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何通过音乐表达花木兰的英勇精神。

3.创意表演：每个小组根据讨论结果，进行创意表演，展示对歌曲的理解。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.如何通过旋律表现花木兰的英勇？

-举例回答：通过歌曲中快节奏、高音等音乐元素，展现花木兰的勇敢和坚定。

2.如何通过歌词表达花木兰的牺牲精神？

-举例回答：歌词中的“谁言女子不如男”等语句，表现出花木兰的坚定信念和不屈精神。

3.如何通过合唱展现歌曲的团队精神？

-举例回答：在合唱过程中，保持统一的节奏和音准，体现出团队协作的重要性。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课学习内容，强调《花木兰》歌曲的旋律特点、情感表达和背景知识。

2.总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续努力，提高音乐素养。

3.布置课后作业，要求学生回家后与家人分享所学内容，并尝试演唱《花木兰》。

本节课用时共计45分钟。通过以上教学流程，帮助学生掌握《花木兰》歌曲的旋律、情感和背景知识，提高音乐审美素养和表现力，培养学生的团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-花木兰的故事背景：介绍《花木兰》故事的起源，包括其在中国古代历史中的地位和影响。

-花木兰的文化意义：探讨花木兰形象所代表的中国传统文化价值观，如孝道、忠诚和勇敢。

-中国古代战争音乐：介绍中国古代战争中使用的音乐，以及音乐在军事中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《花木兰》的故事被改编成多种形式的书籍，推荐学生阅读原著或其他改编版本，以深入了解花木兰的故事。

-观看纪录片：推荐学生观看关于花木兰或中国古代历史的纪录片，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受历史和文化。

-体验传统音乐：组织学生参观音乐博物馆或参与传统音乐工作坊，让学生亲身体验中国古代音乐的演奏和制作过程。

-创作音乐作品：鼓励学生根据《花木兰》的故事创作音乐作品，可以是歌曲、器乐独奏或合奏，以此加深对音乐的理解和表达。

-参与戏剧表演：如果学校有戏剧社团，可以鼓励学生参与《花木兰》的戏剧表演，通过角色扮演来体验角色的情感和故事情节。

-研究相关艺术形式：了解与《花木兰》相关的绘画、雕塑等艺术形式，探讨艺术与历史的联系。

-制作手工艺品：学生可以尝试制作与《花木兰》相关的手工艺品，如盔甲、武器或服装，通过动手操作来加深对历史的认识。

-组织主题班会：在班级内举办以《花木兰》为主题的主题班会，让学生分享自己的学习心得和对英雄人物的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在音乐课中融入历史、文学等学科内容，让学生在欣赏音乐的同时，了解相关文化背景，提高综合素养。

2.创设情境教学：通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生身临其境地感受《花木兰》的故事，增强学习兴趣和情感体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：课堂上的教学方法较为单一，缺乏互动性和趣味性，可能导致学生学习积极性不高。

2.学生参与度不足：在实践活动和小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：尝试采用多种教学方法，如游戏教学、小组合作、项目式学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.提高学生参与度：在实践活动和小组讨论环节，鼓励学生积极参与，可以通过设置奖励机制、分组竞赛等方式激发学生的积极性。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生在课堂上的表现、作业完成情况以及情感态度等方面。

4.加强家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与课堂活动，形成家校共育的良好氛围。

5.深入研究教材：深入研究教材内容，挖掘教材中的教育价值，结合学生实际情况，设计更具针对性的教学方案。

6.关注学生个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

7.不断学习提升：积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展提供有力保障。板书设计①本文重点知识点：

-《花木兰》歌曲简介

-花木兰故事背景

-歌曲旋律特点

-歌曲情感表达

②关键词：

-花木兰

-英勇

-忠孝

-音乐元素

③重点句子：

-“谁言女子不如男”

-“十年生死两茫茫”

-“归来仍是少年”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《花木兰》这首歌曲，通过这首歌曲，我们了解了花木兰的英勇事迹，感受到了她的忠诚和勇敢。在课堂学习中，我们一起分析了歌曲的旋律特点、情感表达，以及花木兰故事背后的文化意义。

1.歌曲旋律特点：我们注意到，《花木兰》的旋律激昂、有力，充满了战争的氛围。这种旋律特点与花木兰的英勇形象相呼应，展现了她在战场上的英勇无畏。

2.歌曲情感表达：通过歌词和旋律，我们感受到了花木兰的坚定信念和牺牲精神。她为了国家和家人的安宁，毅然决然地代替父亲上战场，这种无私奉献的精神令人敬佩。

3.花木兰故事背景：我们了解到，花木兰的故事源自中国古代，她的事迹被后人传颂，成为了中华民族的象征。这让我们更加深刻地认识到，忠诚、勇敢和孝顺是我们应该传承和发扬的优良品质。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下检测：

1.简述花木兰的故事背景及其在中国文化中的地位。

2.描述《花木兰》这首歌曲的旋律特点。

3.解释歌曲中“谁言女子不如男”这句歌词的含义。

4.分析歌曲中表现花木兰英勇精神的音乐元素。

5.结合自己的理解，谈谈你对花木兰这一英雄人物的评价。

检测方式：学生独立完成，教师巡视指导，课后收集批改。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《花木兰》原著节选或相关文学作品，如《木兰辞》等，让学生更深入地了解花木兰的故事。

-视频资源：推荐与《花木兰》相关的纪录片或动画电影，通过视觉媒介加深对故事的理解。

-音乐欣赏：收集与《花木兰》主题相关的其他音乐作品，如交响乐、民族音乐等，让学生感受不同音乐风格下的英雄形象。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《花木兰》原著或相关文学作品，通过文字深入了解花木兰的内心世界和英雄行为背后的文化内涵。

-视频资源：学生可以观看纪录片或动画电影，通过观看不同形式的呈现，对花木兰的故事有更全面的认识。

-音乐欣赏：学生可以尝试聆听不同风格的音乐作品，对比分析音乐如何表现英雄主题，以及音乐在传达情感和故事中的作用。

-创作活动：学生可以尝试创作自己的音乐作品或诗歌，以《花木兰》为主题，表达自己对英雄的理解和情感。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对花木兰故事的看法，以及从中获得的启示。

-家庭作业：家长可以协助学生完成一些与《花木兰》相关的家庭作业，如制作花木兰的画像或手工艺品，增强学生的动手能力和创造力。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如讲述花木兰的故事，组织小型讲座或表演，提升学生的沟通能力和表达能力。

教师指导：

-教师可以提供《花木兰》原著或相关文学作品的电子版或纸