山东省淄博市临淄区第八中学六年级语文下册 12 伤仲永（第2课时）教学设计 鲁教版五四制.doc_第1页
山东省淄博市临淄区第八中学六年级语文下册 12 伤仲永（第2课时）教学设计 鲁教版五四制.doc_第2页
山东省淄博市临淄区第八中学六年级语文下册 12 伤仲永（第2课时）教学设计 鲁教版五四制.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

伤仲永教学目标1、知识目标：、巩固重要的文言词语，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环谒、泯然”等，掌握它们的读音、词义。、结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译这篇文言文。2、技能目标:、进一步掌握“之”“于”的用法以及文言词活用情况。、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。3、情感态度价值观目标：人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才。教学重 点、结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译这篇文言文。、人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才教学难 点学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。学情分 析学生对文言文接受能力差，以读促学，反复领会。并借助注释和工具书理解。教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。教学过程： 集体备课个人备课一、导入新课（1分钟）二、.预习检测（5分钟）父利其然也日扳仲永环谒于邑人 还自扬州复到舅家问焉卒之为众人 固众人2、翻译句子：邑人奇之，稍稍宾客其父。日扳仲永环谒于邑人，不使学三、明确目标（1分钟）四、自主学习（16分钟）完成练习题一。理清课文的写作层次和表达方式。 第1、2段写方仲永才能发展的三个阶段，即为什么伤，采用记叙的形式。第3段写作者阐明的观点看法，即伤什么，采用议论的方式。 五、共同探究（15分钟）1思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？ 三个阶段：童年时期，才思敏捷，天赋极高，如五岁时就啼求之，书诗为 名，指物作诗立就，文理可观等。少年时期，才思衰退，大不如前，不能称前时之闻。青年时期，才思平庸，与众无异，泯然众人矣。 2思考：方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？作者是怎样看的？3讨论：你同意作者的这种看法吗？4、通过 的故事，我们明白了 。 六、教师小结（1分钟）七、当堂检测（5分钟）方仲永才能衰退的原因是什么？如果是你是方仲永的话你会怎么做？八、布置作业：（1分钟）学科知识构建与板书设计主旨：本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。反思与重建附：1、 同层展示：1、解释下面句中加点的词。父异焉即书诗四句文理皆有可观者邑人奇之 稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人 还自扬州复到舅家问焉卒之为众人 固众人2、翻译句子：邑人奇之，稍稍宾客其父。 日扳仲永环谒于邑人，不使学 2、 课堂检测题：方仲永才能衰退的原因是什么？如果是你是方仲永的话你会怎么
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论