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课题:100以内数的比较大小陕州小学 秦敏峡教学目标 1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。教学重点:掌握100以内数的顺序教学难点:会比较100以内数的大小。教 法:演示法、讲解法学 法:观察法、说一说、写一写课前准备:计数器1个、100以内数目表一张教学过程:一、复习旧知,导入新课,揭示课题(6分) 1读出下列各数。35 76 89 90 96 100(三十五)(七十六)(八十九)(九十)(九十六)(一百) 2老师报数,学生在本子上写数。六十九 九十三 八十 三十 一百(69) (93) (80) (30) (100) 3口答。 (1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作( 59 )。(2)一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作(100 )。二、出示教学目标(1分 会比较100以内数的大小。三、新授。(17分) 1教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问:左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答,教师板书;42 37 教师追问:“左右两边的小棒,哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答,老师再做说明。(42和37相比较,42大,37小,我们用“”来表示它们的关系) 小结:十位数不同,十位上的数大的那个数就大。(2)出示计数器图。 让学生观察后问: “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书:23 25又问:“23和25这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“”或口填适当的数。 4737 8890 66 3536 6159 3、游戏题:找朋友五、堂清练习(8分) 1、比大小,在填上“”、
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