人教2011版小学数学三年级三年级下册年月日教学设计 (2).docx

年、月、日教学设计教学内容：义务教育教科书新人教版，数学三年级下册第六单元第76-78页。学情分析：学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位。教学目标： 一、知识与技能 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、 培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 二、过程与方法 1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、 在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养“交流与合作”的能力。 3、 帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并了解大、小月的判断方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：同学们，在生活中，有没有哪一年、哪一天令你难忘呢？为什么？ 今年的儿童节是星期几？ （生自由发言） 师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位年、月、日。 2、 观察年历，探究新知1、认识年历师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，下面请同学们以小组（四个一组）为单位，认真观察课件及课本年历卡片，看你们能发现什么？（并完成课本77页统计表和相关习题)结合同学的回答教师板书：一年有12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二月30天：四、六、九、十一月二月28天二月29天3、教学大月、小月。师：我们刚才已经发现有的月份有31天，而有的月份只有30天，为了更好区分，习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：把有30天的月份叫小月。(板书：小月)师：大家快速数一数，一年中有几个大月？（7个）几个小月？（4个）看着课件反问：那二月是什么月呢？明白二月既不是大月也不是小月，故称之为“特殊月”。小结：一年当中包括7个大月，4个小月，还有一个特殊月。有人说出一年的天数就问：你是怎么知道的？师：谁能很快地说出哪些月是大月？哪些月是小月吗？（生自由说）师：看来要记住这些还是没那么容易的，那有没有什么又快又好的记忆方法呢？生自由发言，交流各种记忆方法。介绍左拳记忆法师：看来咱们班的学生都非常聪明，每种想法都好棒。那么我还发现了一种很特别的记忆方法。我们可以利用我们的左拳头来帮助我们记忆。伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）看完课件，让学生自己伸出自己的左手，自己一个月一个月的数，发现其中的奥秘。看来我们的拳头用处还真不小呢。介绍儿歌记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。教师说明：这里的“腊”是指十二月。师：看来帮助我们记忆的方法还真不少呢,在平时的读书过程中，我们也要善于找方法，不能依靠死记硬背。下面给你一分钟时间，用自身喜欢的方法记忆各月的天数。（生一分钟记忆）课堂巩固：同学们记住了大小月了吗？敢不敢接受我的检查？我们一起做游戏吧！老师随便报一个月份，要是大月举起左手，要是小月举起右手。教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什么举手的小朋友比较少？（因为二月是个特殊月）是呀！二月是个特殊月，有的年只有28天，有的年29天。这是为什么呢？这个问题留到下一节课我们再来解开这个谜团。2、 填空我最棒！（1）、一年有（）个大月，（）个小月。（2） 、今年的一、二、三月共（）天。（3） 、四月份有（）个星期零（）天。3、判断我更行！（1） 每年都是365天。（）（2）24个月就是两年。（）总结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计 年月